论如何在高中课堂上培养学生的语文核心素养

徐晋

【摘 要】虽然高中已经不属于九年义务教育，但是对学生而言，高中是很重要的一个阶段，所以老师在教授学生语文知识的时候，要以学生的学习情况为出发点，让自己的学生能够接受到适合自己的教育，同时老师也要尽可能的培养学生语文学科的核心素养，让学生能够在高中阶段拥有良好的学习语文的习惯。

【关键词】高中语文 培养策略 核心素养

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.189

新课程改革过后，老师和学生的地位发生了极大的转变，老师已经不是课堂的主人，取而代之的是学生，现阶段的学生要成为课堂的主人，要在课堂上发挥主体作用，同时也要让学生自己积极主动的去学习语文知识。现阶段的重点是培养学生语文学科的核心素养，让学生能够更加全面的发展自己，毕竟核心素养是语文的基础，同时也是学生能够全面发展的基础，而且因为很多学生从幼儿园就开始接触语文知识，他们现在对语文已经失去了学习的耐心，再加上语文内容比较多，也比较杂乱，所以学生学习起来会比较困难。正因为如此，老师需要着重关注学生，尽量让学生在高中时期获得语文学科的核心素养，从而可以更好的学习语文知识。

一、通过激发学生学习兴趣培养语文核心素养

正是因为学生从很小就开始学习语文知识，他们对语文的熟悉程度已经很高了，所以现在老师很难让学生产生学习语文知识的兴趣，再加上学生要学习的语文知识比较多，各方面的内容比较乱，学生学习起来会比较费时间，使得很多学生渐渐的对语文失去了學习的耐心。除此之外，语文还是一门比较难提分的学科，很多学生在花费了许多时间后仍然没有提高太多的分数，这使得很多学生失去了学习语文的积极性，他们觉得自己还不如把这些时间放在其他学科上，这样会得到更多的分数。正是因为如此，很多学生并不喜欢学习语文，甚至会有一些学生直接放弃学习语文知识。如果长期让学生处于这种状态下，那他们的语文成绩会有所下降，虽然他们现在没有感受到，但是时间一长终究会体现在他们的成绩上，而且这样老师也无法让学生培养语文核心素养。

因此，老师需要激发学生学习的积极性，让学生能够对语文产生学习的兴趣，这样才可以让学生在新课程改革的内容中获得语文学科的核心素养。在平常的语文课堂上，老师要让学生真正发挥自己的主体权利，让他们能够成为课堂的主人，在课堂上积极发表自己的意见，将自己对这些知识点的看法都表现出来，让老师知道学生的进度。这样不仅可以让学生获得更多适合自己的语文知识，还可以让他们找到更加适合自己的学习方法。在学生表现自己的时候，老师要认真听学生的想法，根据学生的想法找到适合他们的解决方法，这样学生的学习效率会更高，而且也可以有效的激发学生学习的积极性。以此来培养学生的语文核心素养，毕竟学生的学识修养和人文修养都需要老师在课堂上让学生自己去培养。

最重要的是，老师需要认真的布置作业，不要总是按照之前的方法布置，学生对于这些方法早已经感到厌烦，如果不是必须要做这些作业，有很多学生基本不会动，所以老师需要选取合适的方法布置课后作业，尽可能地让学生感受到不同的方法，同时也要选取一些扩充学生知识储备量的方法，以此来激发学生学习的积极性，让他们把心思都放在语文知识的学习上以及语文作文上，而且这样可以有效的培养学生的学识修养和人文修养。

二、通过朗读语文文章培养语文核心素养

语文是一门需要学生不断阅读的学科，虽然学生学习语文的时间已经比较长了，但是这并不代表学生已经完全掌握了语文知识。相反，其实学生仅仅掌握了语文知识的一点点，仍然有很多知识等待着学生去探索，而阅读是一种非常有效的扩充学生知识储备量的方法，所以很多老师都会要求学生多阅读书籍和文章。但是由于课堂时间有限，学生学习语文知识的时间也比较少，所以老师一般会让学生默读文章，并不让他们出声音，这样花费的时间会比较少，学生阅读的文章会比较多。不过这种方法并不能真正的发挥阅读文章的作用，毕竟学生在默读的过程中非常容易出现走神的现象，而且他们的学习压力比较大，平常睡眠时间很短，默读容易让学生犯困。一旦出现这些现象，学生真正阅读的文章会很少，储备的知识也比较少，对他们而言并没有太大的好处。

因此，老师需要让学生在课堂上或者其他时间朗读文章，大声地把自己阅读的内容读出来，这样不仅可以集中学生的注意力，还可以让他们更多的储备知识。在学生朗读的时候，老师要让他们去找一些比较好的句子或者是词语，让他们把这些写到自己的积累本上，平常没事的时候拿出来背诵，这样可以更有效的增加学生的知识储备量，在学生不断扩张的过程中，他们的语文核心素养也会逐渐获得。除了阅读一些文章，老师也要多让学生背诵一些古诗文，让他们在背诵的过程中仔细揣摩各种语句，以此来感受到作者想要抒发的情感，这样不仅可以增加学生对中国传统文化的熟悉程度，还可以让一些学生逐渐的喜欢上传统文化，进而更加高效的培养他们的语文核心素养。

三、借助各种网络资源培养语文核心素养

现在我们处于网络比较发达的一个时代，各种科技产品也已经走进了人们的生活，成为人们心中不可替代的产品，而且多媒体技术也已经进入了课堂，老师完全可以在课堂上利用多媒体技术讲解语文知识，也可以在课上备课的时候使用网络资源。毕竟现在网络上的资源特别多，这是很多书籍无法媲美的，而且这样还可以让老师节省许多备课的时间。在讲课的时候，老师可以将网络上的内容与自己的教学经验结合在一起，让自己的课堂变得更加生动，同时也可以利用多媒体技术将一些教学情景展示在学生眼前，让他们能够真实的感受到这些情景，这样学生学习起来会比较轻松，而且这样也可以将一些比较抽象的语文知识变得具体化，让学生学习起来更加容易。在不断的借助网络资源的过程中，老师需要结合学生的学习情况，毕竟老师重点是培养学生的语文核心素养，借助网络资源可以有效的简化学生学习语文知识的困难程度，最重要的是它可以让学生更加全面的发展自己，以此来让学生获得语文核心素养。

四、结束语

不管如何，老师在采取相应的教学方法时，要尽可能地发挥新课程改革的作用，同时也要以自己的学生为基础，尽量让学生更快的培养起语文核心素养，从而可以更好的学习语文知识，让他们能够在高中阶段拥有更好的语文成绩。