激发学生的学习兴趣完成教学任务

王世东

【摘 要】语文教学过程中，学生有兴趣而产生的自主学习更容易获得较好的学习效果，作为一名一线的语文教师，要在教学过程中抓住每一个可以利用的机会，通过不同的教学方法、教学手段，培养学生的学习语文兴趣，提高学生的学习水平及课堂教学效果。

【关键词】学习兴趣 提高 教学效果

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.181

兴趣是最好的老师，所谓兴趣即是人的意识之中对特定的对象产生的一种内在的倾向与选择。对于学生来说，浓厚的学习兴趣不但可以激发其好奇心与求知欲，对学习产生一种积极的、强烈的、活跃的探究心理，还可以帮助学生增强学习的意志与毅力，帮助学生克服学习中遇到的障碍与困难，提高学生的学习效率。由此可见，兴趣对学生的学习具有极其重要的影响，因此教师要学会激发学生的学习兴趣，通过提升学生的学习兴趣来拉动学生的学习，从而提高教学的效率。对于高中语文教学来说，培养学生对于语文学习的兴趣非常重要，由于语文课程与数理化等课程具有明显的区别，并非由原理、公式及定理等构成，因此相较于其他课程来说，学生对语文的自主学习更容易产生良好的效果。作为高中语文教师要善于利用一切机会，运用各种教学方法与手段，培养学生对于语文学习的兴趣，通过对学生兴趣的培养，来达到提高学生学习水平与课堂教学效果的目的，完成语文教学的目标。

一、精心设计导语，激发学习兴趣

导语是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，用很短的时间内采取一定的方法或手段，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。一堂成功的语文课往往得力于一个生动的导语，这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待。好的导入可以创造出各种情境，激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣，进而为语文教学创设出良好的学习氛围，使学生迅速地走进预设的教学氛围境界。为此，教师要抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生快速地进入角色中。教师可根据课文的具体教学内容和学生的学习状况及身心发展规律以及自己的特长设计运用不同的导语，比如讲故事、唱歌、展示多媒体课件、出示挂图、播放音乐、成语接龙等等。例如，在教学《荷塘月色》一文，可以运用多媒体教室展示一張张优美的夏夜荷塘美图，然后播放名家的配乐朗读将学生引入到愉悦的课堂教学环境中，学生在优美的视觉与听觉享受中已经感悟了课文的意蕴，从而为下面的教学活动打下良好的基础，教学开始之际就已经成功了一半。教学过程中一旦出现“心有灵犀一点通”的局面，语文教学就会产生强大的凝聚力、吸引力。

二、联系生活，培养学生的学习兴趣

高中语文教师要想培养学生的学习兴趣，仅凭借传统意义上的教学模式是远远不够的，还应当统一学生的生活实际跟培养学生的学习兴趣，让学生可以将平时的生活跟学习语文相联系，在实际生活中学习语文知识，且通过自身掌握的语文知识丰富自身的生活，让学生感受到语文对于自我将来的工作和生活的价值，进而更加强烈地激发学生的学习兴趣。语文教师要组织有关的语文学习活动，让学生结合自我的想法扮演某个角色，且通过自己扮演的角色的身份对一些事件进行处理，而这一系列的事件就是实际生活中经常碰到的事情，且要求应用语文知识，例如演讲稿、申请、书信等，进而让学生进一步体会到学习语文知识的必要性和重要意义，因为这些语文知识是学生平时的实际生活所要求的，进而能够在潜移默化中激发学生的求知欲望，让学生对学习语文知识产生浓厚的学习兴趣。这就需要高中语文教师认真地设计教学实践活动，先应把握学生的目标和理想，再根据所有学生的不同特点设计相适应的事件。除此之外，教师还能激励学生多多地阅读课外读物，如此不仅可以提高学生的阅读能力，指导学生积累语文知识，还可以培养学生良好的语文学习习惯，进一步提高学生学习语文知识的兴趣。

三、调动学生参与教学，激发学生的语文学习兴趣

对于学生来说，主动学习要比被动地接受知识具有更高的学习效率与效果。高中语文教师可以通过调动学生参与教学的办法来调动学生语文学习的主动性和积极性，激发学生的语文学习兴趣。语文教师可以要求学生自己备课和写教案，鼓励学生登台讲课，这时候，学生为了能够讲好课，自然努力去备课，把课文完全弄懂，而对于没有登台讲课的学生来说，由于讲课的是自己的同学，心理上会有一种新鲜的感觉，自然会认真地听讲，寻找同学讲课中的优点与不足，课后进行交流。这样一来，不但能够极大地激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的表达能力、思维能力、分析能力与主动学习的能力等等。同时由于学生的教学参与，还能够让学生体会教师的艰辛，有利于师生和谐关系的建立。

四、与学生共同进行课后总结，巩固学生的学习兴趣

高中语文教学中，不能忽视课后总结，这一环节也是培养学生学习兴趣的重要阶段。一堂课结束后，教师可以与学生共同探讨总结文章内容，让学生对课文的方方面面有一个更深的了解，通过组织小型的讨论会，对一些教学内容进行探讨，鼓励学生努力探索语文知识。

例如，在讲授完《林黛玉进贾府》一文之后，教师可以在学生中提议，让大家从此篇文章开始，去了解更多关于更多文学作品《红楼梦》的知识，定期在课堂或班级上进行交流。将培养学生兴趣作为一个长期的计划，在激发兴趣的同时，也要注意巩固学生学习语文的兴趣。

综上，激发高中生学习语文兴趣的方法还有很多。但同时，在实践中还有各种各样的局限，需要专家和学者们继续探讨。本文仅为激发高中生语文学习兴趣提供参考。

参考文献

[1]娜荷芽.高中汉语文教学中培养学生写作兴趣的几点做法[J].考试周刊，2014，（85）.

[2]高洪艳.论新课程标准下的高中语文教学改革[J].科教文汇（中旬刊），2010，（08）.