《我喜欢的动物》习作教学设计

游振华

【摘    要】本文通过学习例文的写法指导学生具体地写出自己喜爱的动物的一个特点（可以写它的外形、脾氣等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等），要写出对这种动物的喜爱之情。写完后要多读几遍，认真修改。指导学生写出自己喜爱的动物的某一方面的特点;表达出自己对动物的喜爱之情。

【关键词】小学  作文教学  教学设计

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.179

一、教学过程

（一）激趣导入，明确习作要求

1.先看个视频。（播放《无比可爱的动物》片段）

2.同学们，你们喜欢动物吗？这节课我们就来写一写自己喜欢的动物。（板书：写喜欢的动物）

（二）拟定提纲，填写学习单第一、二项

1.师：同学们，你们最喜欢什么动物呢？（点三、四名同学）大家都有自己喜欢的动物，那就把它的名字写在“学习单”的第一栏吧。

2.学生填写学习单第一栏。

3.师：在第四单元的课文中，我们认识了几种小动物，请看——（出示课文动物插图）它们各有各的特点。（板书：特点）我们一起来回顾一下（指名填空）

4.作者分别从哪些方面来写动物的这些特点的呢？课前，同学们已经填写了思维导图，谁来说说？（出示《白鹅》结构图）

5.（出示思维导图）引导学生小结：我们要写清楚动物的特点，可以从动物的叫声、步态、脾气、进食、嬉戏、休息等多个方面来写，省略号说明还可以从哪些方面来写呢？（外形等）

6.你准备从哪几方面来写喜欢的动物呢？试着完成学习单第二项。

7.展示交流，红笔批改。

（三）向课文学习“一句话概括特点”的写法

1.我们怎样把动物的这些特点写具体呢？让我们向大作家学习。（出示丰子恺的《白鹅》和老舍的《猫》片段），引导学生发现写法第一招：——简单一句话写出“特点”，可以放在段落开头，也可以放在段落结尾。（板书“一句话概括”）

2.（出示概述特点的句子），同学们看，红线标出的就是概括动物特点的词，你发现了什么？

生：（用了拟人手法;这些词本是用来形容人的;）

3.可是却用在动物身上，有什么好处？

生：（把动物都写得像个人一样，让我们充分感受到作者对小动物的喜爱之情。）

4.是啊，把小动物拟人化，赋予它们人的表情、动作或情感，就能把喜爱之情表达出来。（板书：拟人手法   喜爱）

5.哎，同学们，不对啊，我觉得这几个句子从字面上看不像是说喜爱小动物的呀？你看，“古怪”、“架子十足”这些词都是形容人不好的方面吧？引导学生联系实际体会这其实是用“不喜欢”写“很喜欢”，这种写法叫明贬实褒。（板书：明贬实褒）

6.你能学着作者的表达方法，说说下面两种小动物的特点吗？（出示句子）

鸭子吃起饭来_______________________。

这只猫可真像个_____________________的绅士。

7.你喜欢的小动物有什么特点呢？试着用一句话简单地概括。

点3名同学读句子。（点评指导）

（四）向课文学习如何把特点写具体

师：我们确定好了写什么特点，但是怎样围绕这个特点写具体呢？我们还向课文学习：

1.（出示“鹅的叫声和步态”片段），引导学生体会“作比较”的写法。（板书：“作比较”）

2.（出示“鹅的吃饭”和“它走起路来”片段），引导学生体会“按一定顺序，抓动作”的写法。（板书：“按顺序，抓动作”）

3.（出示“它要是高兴”片段），引导学生体会“对比”的写法。（板书：“对比”）

4.（出示“可最糟糕的是”片段），引导学生体会“举例子说明特点”的写法。（板书：举例子）

5.请选择你喜欢的小动物的一个方面写一个片段，用上刚刚讲的方法，把特点写具体。（出示写作要求：指名读习作要求：“要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。”）师巡视指导，放音乐

6.点评。（出示点评要求）

（1）写了动物什么特点？写具体了吗？用了什么方法？

（2）你有什么修改意见？

7.修改片段。（播放抒情音乐）

8.展示片段。

（五）小结下课

我们今天围绕自己喜欢的动物的一个方面，用上了这些方法把特点写具体了，并且表达了对动物的喜爱之情。回去以后，大家再用上这些方法写写动物其它方面的特点，写完后多读读，多改改，下节课再和大家一起分享交流，好吗？下课。