高中语文有效教学研究

2018-09-10 07:22李亚辉
南北桥 2018年3期
关键词:有效教学高中语文研究

李亚辉

【摘 要】語文是学生从学习以来就非常重要的一门学科,对于高中学生而言,语文更是他们学习的基础,因此,老师要重视学生语文知识的学习。但是由于学生学习语文时间太长,导致他们对于语文存在一些疑问,所以老师要实施一些策略,以此来提升高中语文教学效率。

【关键词】高中语文 有效教学 研究

中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.109

语文是学生从幼儿园就开始学习的一门学科,所以学生在学习语文知识的时候总是漫不经心,觉得自己已经掌握了很多语文知识,并不需要花费太多时间,再加上高中学业比较紧张,学生的学习时间又不是很多,所以学生宁愿把时间放在其他学科的学习上,最终使得学生的语文水平并不高。现在新课程改革的内容已经得到普及,老师也已经认识到新课改的重要性,但是真正实施的却很少,因此,老师要结合新课程改革的内容采取一些教学方法,提升高中语文课堂的效率,让学生能够在课堂上提升自己的学习效率。

一、增加课堂趣味

语文本身就是一门极为特别的学科,它包含了中国上下五千年的文明,涉及的知识很多,即便学生从幼儿园就开始学习语文知识,但是终归不能把语文知识完全理解明白。不过学生并没有觉得这会对自己产生太大的影响,依旧按照自己以前的学习方法学习语文知识,再加上语文本身就是一门比较枯燥的学科,使得学生对语文没有太大的学习兴趣。虽然说语文比较枯燥,但是这并不能影响语文的重要性,语文依旧对学生的高考有些非常重要的作用,因此,老师要想改变这一现状,首先要从学生的兴趣出发,培养学生对于语文的兴趣,毕竟兴趣是学生愿意学习一门学科的基础。如果要想培养学生对于语文的兴趣,要提升课堂的趣味性,就让学生能够在语文课上看到不一样的语文知识,将枯燥的语文知识变得有趣。因为语文知识的特殊性,所以老师在提升课堂趣味性的时候要格外注意,要结合学生的实际情况,将学生正确的带入到课堂上,同时老师也要结合新课程改革的内容,充分发挥学生的主体地位,确保学生能够提升自己对语文的兴趣。

在语文课堂上,老师可以把学生比较感兴趣的内容带到知识的讲解中,不过老师在讲解知识之前,首先要了解学生感兴趣的内容,以此来提升自己选取内容的正确性。除此之外,老师可以让学生采取一些特殊的方式来理解文章内容,可以让学生在课堂上演话剧,通过自己对自己所扮演人物形象的揣摩来加深自己对知识的理解,由于文章中所需人物比较多,学生不可能一个人完整的扮演一部话剧,所以老师可以让学生采取小组合作的形式,让他们以小组的形式来表演一部话剧,这样可以让学生更好的理解这部话剧,也可以让学生在此过程中学习更多的语文知识。不过在分组的时候,老师要结合学生的学习情况来分,选取一名语文成绩最好的学生担任组长,让组长选择自己的组员,虽然说学生会选择自己比较熟悉的同学当作组员,这样难免会使学生在课堂上出现说话的现象,但是这样会让学生在表演话剧的时候更加熟悉彼此,进而能够更快的理解语文知识,因此,老师可以结合学生的学习情况将其分成几个档次,让小组长在每个档次中选取一名成员,这样可以有效地发挥小组学习的作用。通过以上方法,可以有效的提升课堂的趣味性,让学生能够快快乐乐的学习语文知识,进而能够培养学生对语文知识的兴趣,以此来提升语文课堂效率。

二、创设教学情景

语文不仅有枯燥的知识,还有一些比较抽象的内容,虽然随着年龄的增长,学生的理解能力在不断的提升,但是学生学习的知识难度也在不断的提升,使得一些语文知识学生并不能真正的理解。由于学生的语文水平基本相似,所以这些抽象的内容是划分学生的标准,因此,老师要采取一些措施来提升学生的理解能力,让学生能够更快地理解这些语文知识。在语文课堂上,老师可以根据知识为学生创设一些情景,让学生在情景中理解这些内容,不过老师创设的情景要结合学生的生活,毕竟语文也是一门来自于生活的学科,而生活又是学生最熟悉的内容,所以结合学生生活创设的情景可以充分发挥该方法的作用。由于学生和老师经历的情景有着非常大的差别,再加上学生自从进入高中阶段,基本上就处于学校以及家中的生活,所以他们接触的生活情景很少,不过这并不代表学生之前经历的情景少,因此,老师仍然需要结合学生自己的生活。在课堂开始之前,老师可以找学生了解一下,让他们说一下与该节课有关的生活内容,以此来选取学生经历过的生活知识,虽然说该方法需要花费老师和学生许多时间,同样也会减少课堂讲课的时间,但是该方法可以有效的提升学生对于知识的理解程度,还可以让学生学习到一种崭新的学习方法,在平常学习语文知识的时候,他们也可以使用该方法。最重要的是,虽然高中学生要学习内容比较多,但是主要还是以理解为主,所以相比较其他的教学方法,创设与生活相关的情景可以让学生更快的理解语文知识,时间一长,学生学习语文知识的速度会越来越快,这样之前实施该教学方法花费的时间也将会被弥补,语文课堂也会变得更加高效。

三、提升解题能力

由于学生受传统教学方式影响太大,所以他们在学习语文知识的时候,往往会采取死记硬背的方式,记住老师所说的一些题型,这样在回答语文题目的时候,学生首先会结合题型来选择自己记忆的解题方式,之后再把与文章有关的内容套用在该解题方法中,虽然说该方法可以节省学生的许多时间,不用再花费额外的时间来思考解题方法,但是这样学生的正确率并不是很高,而且语文知识在不断的变化,解题步骤也在变化,学生所掌握的一些解题方法已经不适合这些题目,最终使得学生的语文成绩并不理想。正因为如此,老师要提升学生的解题能力,让学生能够轻松应对语文题目,不过老师在提升学生语文解题能力的时候,要让学生能够准确的理解这些步骤,不要让学生一味的死记硬背,即便学生现阶段能够根据自己记忆的内容解决问题,但是时间一长学生终究会忘记这些内容,而且老师不要告诉学生一些太绝对的内容,要让学生结合实际题目来变化。最重要的是,老师要时刻检查学生的理解情况,以此来监督学生,确保学生能够通过该方法提升自己的语文水平,进而提升课堂的有效性。

四、结束语

总而言之,老师要合理的采取一些方法来提升高中语文课堂的有效性,让学生能够提高自己的学习效率,激发学生对于语文知识的兴趣,此外,这些方法可以有效的提升学生的语文素养。

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