高中语文有效教学研究

李亚辉

【摘 要】語文是学生从学习以来就非常重要的一门学科，对于高中学生而言，语文更是他们学习的基础，因此，老师要重视学生语文知识的学习。但是由于学生学习语文时间太长，导致他们对于语文存在一些疑问，所以老师要实施一些策略，以此来提升高中语文教学效率。

【关键词】高中语文 有效教学 研究

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.109

语文是学生从幼儿园就开始学习的一门学科，所以学生在学习语文知识的时候总是漫不经心，觉得自己已经掌握了很多语文知识，并不需要花费太多时间，再加上高中学业比较紧张，学生的学习时间又不是很多，所以学生宁愿把时间放在其他学科的学习上，最终使得学生的语文水平并不高。现在新课程改革的内容已经得到普及，老师也已经认识到新课改的重要性，但是真正实施的却很少，因此，老师要结合新课程改革的内容采取一些教学方法，提升高中语文课堂的效率，让学生能够在课堂上提升自己的学习效率。

一、增加课堂趣味

语文本身就是一门极为特别的学科，它包含了中国上下五千年的文明，涉及的知识很多，即便学生从幼儿园就开始学习语文知识，但是终归不能把语文知识完全理解明白。不过学生并没有觉得这会对自己产生太大的影响，依旧按照自己以前的学习方法学习语文知识，再加上语文本身就是一门比较枯燥的学科，使得学生对语文没有太大的学习兴趣。虽然说语文比较枯燥，但是这并不能影响语文的重要性，语文依旧对学生的高考有些非常重要的作用，因此，老师要想改变这一现状，首先要从学生的兴趣出发，培养学生对于语文的兴趣，毕竟兴趣是学生愿意学习一门学科的基础。如果要想培养学生对于语文的兴趣，要提升课堂的趣味性，就让学生能够在语文课上看到不一样的语文知识，将枯燥的语文知识变得有趣。因为语文知识的特殊性，所以老师在提升课堂趣味性的时候要格外注意，要结合学生的实际情况，将学生正确的带入到课堂上，同时老师也要结合新课程改革的内容，充分发挥学生的主体地位，确保学生能够提升自己对语文的兴趣。

在语文课堂上，老师可以把学生比较感兴趣的内容带到知识的讲解中，不过老师在讲解知识之前，首先要了解学生感兴趣的内容，以此来提升自己选取内容的正确性。除此之外，老师可以让学生采取一些特殊的方式来理解文章内容，可以让学生在课堂上演话剧，通过自己对自己所扮演人物形象的揣摩来加深自己对知识的理解，由于文章中所需人物比较多，学生不可能一个人完整的扮演一部话剧，所以老师可以让学生采取小组合作的形式，让他们以小组的形式来表演一部话剧，这样可以让学生更好的理解这部话剧，也可以让学生在此过程中学习更多的语文知识。不过在分组的时候，老师要结合学生的学习情况来分，选取一名语文成绩最好的学生担任组长，让组长选择自己的组员，虽然说学生会选择自己比较熟悉的同学当作组员，这样难免会使学生在课堂上出现说话的现象，但是这样会让学生在表演话剧的时候更加熟悉彼此，进而能够更快的理解语文知识，因此，老师可以结合学生的学习情况将其分成几个档次，让小组长在每个档次中选取一名成员，这样可以有效地发挥小组学习的作用。通过以上方法，可以有效的提升课堂的趣味性，让学生能够快快乐乐的学习语文知识，进而能够培养学生对语文知识的兴趣，以此来提升语文课堂效率。

二、创设教学情景

语文不仅有枯燥的知识，还有一些比较抽象的内容，虽然随着年龄的增长，学生的理解能力在不断的提升，但是学生学习的知识难度也在不断的提升，使得一些语文知识学生并不能真正的理解。由于学生的语文水平基本相似，所以这些抽象的内容是划分学生的标准，因此，老师要采取一些措施来提升学生的理解能力，让学生能够更快地理解这些语文知识。在语文课堂上，老师可以根据知识为学生创设一些情景，让学生在情景中理解这些内容，不过老师创设的情景要结合学生的生活，毕竟语文也是一门来自于生活的学科，而生活又是学生最熟悉的内容，所以结合学生生活创设的情景可以充分发挥该方法的作用。由于学生和老师经历的情景有着非常大的差别，再加上学生自从进入高中阶段，基本上就处于学校以及家中的生活，所以他们接触的生活情景很少，不过这并不代表学生之前经历的情景少，因此，老师仍然需要结合学生自己的生活。在课堂开始之前，老师可以找学生了解一下，让他们说一下与该节课有关的生活内容，以此来选取学生经历过的生活知识，虽然说该方法需要花费老师和学生许多时间，同样也会减少课堂讲课的时间，但是该方法可以有效的提升学生对于知识的理解程度，还可以让学生学习到一种崭新的学习方法，在平常学习语文知识的时候，他们也可以使用该方法。最重要的是，虽然高中学生要学习内容比较多，但是主要还是以理解为主，所以相比较其他的教学方法，创设与生活相关的情景可以让学生更快的理解语文知识，时间一长，学生学习语文知识的速度会越来越快，这样之前实施该教学方法花费的时间也将会被弥补，语文课堂也会变得更加高效。

三、提升解题能力

由于学生受传统教学方式影响太大，所以他们在学习语文知识的时候，往往会采取死记硬背的方式，记住老师所说的一些题型，这样在回答语文题目的时候，学生首先会结合题型来选择自己记忆的解题方式，之后再把与文章有关的内容套用在该解题方法中，虽然说该方法可以节省学生的许多时间，不用再花费额外的时间来思考解题方法，但是这样学生的正确率并不是很高，而且语文知识在不断的变化，解题步骤也在变化，学生所掌握的一些解题方法已经不适合这些题目，最终使得学生的语文成绩并不理想。正因为如此，老师要提升学生的解题能力，让学生能够轻松应对语文题目，不过老师在提升学生语文解题能力的时候，要让学生能够准确的理解这些步骤，不要让学生一味的死记硬背，即便学生现阶段能够根据自己记忆的内容解决问题，但是时间一长学生终究会忘记这些内容，而且老师不要告诉学生一些太绝对的内容，要让学生结合实际题目来变化。最重要的是，老师要时刻检查学生的理解情况，以此来监督学生，确保学生能够通过该方法提升自己的语文水平，进而提升课堂的有效性。

四、结束语

总而言之，老师要合理的采取一些方法来提升高中语文课堂的有效性，让学生能够提高自己的学习效率，激发学生对于语文知识的兴趣，此外，这些方法可以有效的提升学生的语文素养。