分析初中数学教学中学生逻辑思维的培养策略

夏朝永

【摘    要】数学知识有着极强的逻辑性与抽象性特点，所以学生在学习中很容易出现许多的困难，从而产生出了不愿意学习数学知识的现象。但是在新课改的影响下，就要从培养学生逻辑思维能力上入手，做好学生的教育培养工作，以此来提高学生的学习质量。基于此本文针对初中数学教学中培养学生逻辑思维进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

【关键词】初中数学  课堂教学  逻辑思维  培养措施

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.035

初中数学教学就要从培养学生逻辑思维能力上入手，结合具体的教学内容与要求，在关注学生特点的基础上来保证教育的针对性，让学生在获取知识的基础上来试下提升能力的目标。所以在教学中教师就要做好教育指导工作，保证措施的合理性，实现教育目标。

一、综合教学内容来培养学生的逻辑思维能力

数学本身就存在着极强的逻辑性，所以在教学中就要从教学实际上入手，保证教学手段的先进性，以此来培养好学生的逻辑思维能力，让学生在分析与研究中解决数学问题。所以结合数学教学内容来培养学生的逻辑思维能力就成为了教育中的重点。通过从宏观的角度上出发，以此来保证教育的针对性，确保教育方法与内容的有效结合，在提高教育质量的基础上来帮助学生实现知识的内化。所以在教育中教师就要做好挖掘工作，找出其中的重点，引入相关的内容，让学生在学习中能够实现能力与思维的而提升。

教师只有清楚认识到培养学生逻辑思维的重要性，才能更好地对学生进行教育指导，才能让学生感受到学习数学知识的乐趣所在。所以教师就要从学生主体性上出发，加强逻辑思维与数学知识之间的联系，在保证教育适度性的基础上来提高学生的学习效果，实现数学教学的目标。但是在这一过程中应当要明确的是，问题作为培养学生逻辑思维的重要方法，对学生有着较大的影响。所以教师就要从适当引导上出发，鼓励学生借助数学模型来产生出解题思路，从而在不断学习与研究中实现逻辑思维能力的提升[1]。

二、结合生活素材来对学生进行教育

对于数学知识来说，作为一门自然性课程，存在于日常生活中，所以在初中数学教学中想要培养学生的逻辑思维能力，就要从生活素材上入手，做好教育指导工作，以此来提高学生的学习主动性。从哲学的角度上来说，人的活动主要是受到了思想与意识影响的，如果没有思维的参与，那么活动也就难以开展。而对于逻辑思维来说，作为意识形态的一种，就要从相互渗透与理解上入手，将其融入到生活与发展中去，结合不同的时间与角度，确保教育的有效开展。通过选择可以激发学生思维的与想象力的方法，能够提高学生的学习主动性。所以教师就要从问题与教学优势上出发，在鼓励学生思考与判断的基础上来进入到学习中去。

兴趣作为认识事物的重点，如果没有兴趣的参与，那么很容易让学生产生出枯燥乏味的感受。所以在教学中就要从具体环节上出发，以提高学生学习主动性为目标，在保证教育先进性的基础上来激发出学生的学习欲望，培养学生的逻辑思维能力，为后续教学的开展提供支持。因此，在教育发展中就要从把握学生心理特点上入手，综合教学中的各项元素，在分析好教学现象的基础上来将学生带入到生活中去，确保教学与提问的生活性。只有保证教学的生活气息，才能满足学生的认知思维，才能让学生对数学知识产生出学习的欲望，从而在主动探索与研究中掌握数学知识[2]。

三、关注学生的个体差异

由于受到多种因素的影响，不同的学生有着不同的特点。尤其是对于个体差异来说，作为一种天然存在的因素，往往对学生的学习与发展有着重要的影响。

在传统教学模式中教师采取了单一的教学方法，并没有关注学生的特点与学习情况，这样也就使得教学出现了两极化的现象。所以在这一背景下想要培养学生的逻辑思维能力，就要从官洲学生个体差异性上入手，采取有针对性的教育指导方法，以此来吸引学生的目光。如对于一些学习能力不足的学生来说，就要从培养学生学习兴趣上入手，只有让学生对数学知识产生出学习兴趣才能积极参与到学习中去，才能感受到学习的意义所在。所以教师就要从不同环节上出发，做好知识点的引入工作，在保证知识联系性的基礎上来让学生感受度奥学习数学知识的乐趣所在。

只有把握好知识结构，才能理清知识层次，才能加强知识与知识之间的联系，从而在把握与理解知识的基础上产生出正确的解题思维，提高学习数学知识的效果。此外，在教学中还要从完善学生知识结构上入手，借助数学知识的特点与优势来吸引学生，让学生主动进行探究，从而加深对知识的理解，实现培养学生逻辑思维能力的目标[3]。

四、结语

综上所述可以看出，在初中数学教学中就要清楚认识到培养学生逻辑思维能力的重要性，通过采取有效的教育指导方法，以此来吸引学生的目光，让学生感受到学习数学知识的乐趣所在，在提高学生学习能力的基础上来展现数学价值，实现教育目标。

参考文献

[1]袁敏.数学教学中培养学生创新思维的认识和实践[J].当代教育实践与教学研究，2018，（11）：200-201.

[2]舒坚守.提升初中数学教学质量的对策研究[J].学周刊，2018，（35）：43-44.

[3]朱铁.浅谈在初中数学教学当中对学生参与意识的培养[J].学周刊，2018，（35）：44-45.