浅谈高中物理教学中如何提高学生的抽象思维能力

王枝泉

摘 要：在高中阶段，物理课程属于必修课，同时，也是高考重点考查的课程，由此可见，物理课程在高中阶段的重要性。很多教师认为，只要学习好语数外三门大课，就可以高枕无忧，但是事实可见，高中物理在高考中占据举足轻重的地位，因此需要将教育的重点放在均衡各学科上，有效培养学生的抽象思维能力，熟练掌握物理相关知识和技能，提高物理学习质量和能力。

关键词：高中物理；抽象思维；有效策略

在高中阶段，物理是理科，也是一门严密的科学学科，对于很多学生而言，学习高中物理具有很大的困难，需要具有明确的逻辑思维能力，同时还需要学生具备一定的抽象思维能力。如何有效提高學生的抽象思维能力，就需要对高中物理课程的特点以及意义和策略进行分析。

一、高中物理的特点

首先，相对于初中物理而言，高中物理更具有抽象性，初中物理的学习具有实际性，和日常的生活息息相关，而高中物理往往更为复杂，和人们的日常生活也具有距离感。比如，相关的电磁现象、加速运动以及静摩擦力等，都是较为抽象的内容，学生难以理解与把握。

其次，高中物理课程内容较为复杂，语言定义十分枯燥、严谨，学生难以理解和把握，学生有些时候虽然可以听懂教师讲解的知识点，但是在实际运用和解题的过程当中，仍旧会遇到一定的困难。

最后，高中物理课程的抽象思维大于形象思维。由于高中物理学习的内容当中，大都是抽象思维，但是很多学生仍旧沿用初中的形象思维进行物理内容的学习，导致学生的思维方式无法有效跟上高中物理课程的学习。

二、抽象思维在高中物理学习中的意义

对于高中物理学习而言，抽象思维具有至关重要的作用，学生需要具备良好的抽象思维能力，才能更好地学习高中物理知识。因此，教师需要良好地运用抽象思维能力。同时，尽管学生在初中阶段已经学习了物理课程，但是并没有着重培养自己的抽象思维能力，导致在高中阶段物理课程的学习当中，学生容易形成思维惯性，难以突破自身的思维模式。同时很多学生在原先的学习当中已经形成了一定的抽象思维能力，但是能力有限，学生的思维需要经过量变到质变的过程，培养学生的抽象思维能力，不仅能够有效锻炼学生的思维，同时还能举一反三、触类旁通，促进其他学科知识的学习。

三、有效提高学生抽象逻辑思维的策略

（一）不断完善物理教学计划

在培养学生抽象思维和能力的过程当中，首先需要不断完善物理教学内容和计划，建立起完善的与物理课程相配套的知识结构体系，教师还需要根据学生不同的学习情况和特点，有效开展针对性的教学活动，将物理课程内容融入实际的例题当中，加强学生抽象思维能力的学习。同时，在实验当中引入物理课程相关教学内容，了解实验原理，加深对物理知识内容的理解和把握。同时，教师针对学生的实际学习情况，针对性地布置相关的作业，加强学生对学习知识的巩固和理解，有效提高学生的抽象思维能力。

（二）提倡快乐教学方式

由于高中生面临较大的高考压力，部分学生存在严重的心理焦虑，教师在培养学生抽象思维能力的过程当中，需要营造出一个良好的、轻松愉悦的学习氛围，抓住学生的心理，在高中物理教学活动当中，全程贯穿快乐教学法，有效激发学生学习物理课程的兴趣，充分发挥学生学习的积极性和主动性，让学生在快乐的学习氛围中成长前进，促进学生身心健康发展。

（三）有效改进教学模式

教师需要转变传统的教学模式，有效培养学生的抽象思维和能力，帮助学生在课堂上开展针对性的学习，有效提高学生独立思考的能力，让学生学会举一反三，在实际的物理课程教学活动当中，教师可以运用多媒体方式开展教学活动。运用多媒体，能够帮助教师很好地还原实际教学情境，帮助学生更好地开展抽象思维。

（四）充分融入生活实际经验

在生活当中会遇到各种实际问题，物理源于生活而又高于生活，教师在进行情境创造的过程当中，需要和实际生活结合起来。帮助学生在充分了解知识和掌握理性材料的基础上，提高学生的学习兴趣。

（五）合理布置课后习题

教师应当给学生布置和物理相关的习题，比如，在学习直线运动这节课的时候，教师可以将和直线运动相关的题目布置给学生，加强学生对直线运动的理解和记忆。比如，在例题中，物理A从高h的地方下落，那么求落地的时间。我们可以根据h=1/2（gt2）得知，已知h，可以求出落地所需时间t，同时，教师在进行问题设置的过程当中，还可以考虑学生个人学习的实际情况，对于一些基础较好、能力较强的学生，予以加强训练，对于基础较为薄弱的学生，应当重视对基础知识的学习和巩固，提高学生的解题能力，帮助学生形成良好的思维能力。

综上所述，随着我国教育体制的不断改革，传统的教学理念已经不能顺应当前时代发展的潮流，因此教师在物理教学的过程当中，需要转变传统的教学观念和教学方式，有效培养学生的抽象思维能力。同时加强教学和实际生活之间的联系，提高学生的学习质量，教师还需要不断学习新的知识理论，从而提高自身知识储备，将更为新颖和严谨的科学知识传授给学生，提高学生学习物理的质量和水平。

参考文献：

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编辑 李琴芳