探析中职体育教学运用体育游戏的途径

董志校

摘要：随着我国素质教育改革的日益深化，中职体育教学需要适应改革形势，改进当前教学方式，将体育游戏融入日常教学课堂之中，以增加学生参与体育教学的热情，适应学生多样化的发展需求。本文笔者在结合日常体育教学案例的基础上，分析体育游戏能够发挥的价值，探究其融入体育教学的途径。

关键词：体育游戏；中职体育；渗透途径

体育作为学校教育的重要科目，在中职学校同样不可或缺。但由于中职学生群体比较特殊，他们目标不明确，普遍缺少学习的动力，上课很难集中注意力。而体育游戏的引入正好能够解决了这一问题，体育游戏中蕴含着知识性和趣味性，能够调动学生学习积极性以及提高注意力的集中度。因此，本文主要探究如何在体育教学中恰当合理地融入体育游戏，并让其发挥其应有的价值。

一、体育游戏的应用价值解析

课堂教学游戏化一直被公认为一种优秀的教学方式，体育游戏在体育课堂的有效应用也会产生巨大的教学效用，总结如下：其一是能够激发学生的体育学习激情。传统的体育教学总是枯燥地开展既定体育项目，学生也总是应付教师参与其中，但如果将体育项目与游戏相结合，那么学生参与体育技能学习的激情就会被点燃，也会积极主动、高质量地完成教师布置的任务，在玩乐间增强体育技能，提升体育素养；其二是体育游戏有着益智的功效。游戏的完成需要参与者充分了解游戏规则，进而制定出游戏策略才有可能最后胜出，而且游戏形式的多种多样，因此，学生在参与和完成游戏的过程中，其思维得到活跃，创新能力得到增强；其三是体育游戏也起着一定的德育作用。学生游戏参与过程中需要通力合作，相互配合，其团结合作精神得到培养，同时面对困难的游戏学生需要迎难而上，一定程度上培育了学生顽强拼搏的品质。

二、体育游戏的应用路径探究

（一）上课起始部分渗透体育游戏

俗话说：一个好的开始就相当于成功了一半，可见，一堂体育课的教学能否获得成功，起始部分尤为必要。由于传统的体育课堂上课开始部分过于枯燥，很难集中学生的注意力以及激发其参与课堂的热情，因此有必要对其进行改革，将体育游戏渗透进入上课开始部分，以一种有趣、活泼的体育游戏揭开体育课堂的序幕，从而充分提高学生参与的兴奋程度，让其能够集中精力参与到接下来的课程教学。

例如，采用“先算后转”的体育游戏，具体来说就是教师发布多次，向左转、向右转、向后转的指令，由学生直接计算一串指令之后到底应该向哪个方位转动身体，这样简单又有些费脑的体育游戏能够将学生的注意力收回到体育课堂。

（二）准备活动期间融入体育游戏

体育教学活动引导学生做充足的运动前准备工作是十分重要的，能够帮助学生活跃身体机能，在接下来的剧烈运动中不至于受伤。而现实中很多学生认为准备活动枯燥乏味，甚至多余，为了能够激发学生地参与热情，将体育游戏合理地融入到准备活动之中，能够改善同学们对准备活动的不良印象。

体育教学的准备活动通常被划分为两类，一是一般性准备活动，二是专项准备活动。在一般性准备活动中，大多数体育教师采用慢跑以及体育操的形式来开展，同学们的参与热情不足，为改变现状我们可以丰富一般性准备活动。例如，采用“老鹰抓小鸡”、“托球跑”、“踢毽子”等形式，既起到活动身体的课堂目标，形式也体现出多种多样，学生也乐于参与其中。而专项准备活动则是根据不同的体育项目活跃不同的肌肉群、关节和身体器官，在这个过程中也可以恰当使用一些体育游戏来补充专业的准备活动，例如，开展体操课程教学时可以在准备活动中开展“跳山羊”游戏，既可以使用专门的设备，也可以是同学间互相跳跃，让准备活动更加有趣；开展长跑弯道技术课程教学时，准备活动可以采用“圆圈接力”，既活跃了课堂气氛，又能激活学生弯道长跑的发力肌肉群。

（三）技能教学过程融合体育游戏

體育技能教学是体育课堂的主体，为顺应素质教育改革的号召，有必要将体育游戏融合到体育技能的教授中，因为体育技能的习得并不是一个简单的过程，需要学生付出持续的努力，不断加以训练才能掌握好体育技能。而为了能让该过程不至于太枯燥，将体育游戏融入其中就可以实现寓学于乐，让学生乐于并积极参与到训练之中，早日熟练掌握体育技能。

例如，在篮球课程的教学中，为了能够让学生掌握运球和控球技术，可以设计并采用“保护与破坏”游戏，具体来说就是有数个学生在篮球场中各自运球，同时还要去破坏别人的运球，直到最后有一人胜出。这样的体育游戏让学生在玩乐的过程中逐渐熟练掌握运球技巧，比传统教学更有成效。

（四）上课结束阶段蕴含体育游戏

体育不仅能起到激发学生的体育激情，让大家积极参与其中的功效，而且一些运动量小的体育游戏还能让大家尽快从剧烈的体育运动中慢慢放松下来。因此，在体育课堂结束部分有必要采用一些体育小游戏，而不是让学生在剧烈的运动中戛然而止，反而不利于学生体能的发展。

例如，在体育课堂进入尾声的时候，教师引导学生开展平板支撑活动的游戏竞赛，找出坚持时间最长的学生，并给予一定奖励，这样的活动运动量小，趣味性足，能让学生逐渐摆脱先前的紧张状态，恢复身体机能。

总而言之，新课改要求中职体育教学应当重视体育教育，而体育游戏与体育教学的结合，能够优购提升教学效率和质量。因此，在体育教学的各个阶段融合体育游戏，探索体育游戏与体育课堂的完美结合方式，才能激发学生的体育参与热情，发展学生的创新能力，实现体育课程育人的最大实效。

参考文献：

[1]孙孝利，郑立峰.体育游戏在中职体育教学中的运用探讨[J].中国校外教育，2017（31）：161+166.

[2]赵智.体育游戏在中职体育教学中的应用研究[J].职业，2017（16）：125-126.

（作者单位：江苏省丰县中等专业学校）