以榜样为引领，搭建品德阶梯

叶红

摘要：目前，中年级小学生品德建设方面的工作普遍存在不够深入的现象，这就要求德育教师探索促成良好道德品质的教育途径与方法。对于学校的领导来说，也应在德育管理层面进行决策和引导，开展各类触及学生内心向上力的教育活动，表达对学生品德阶梯建设的不懈追求。

关键词：小学德育；由里及表；借力使力；榜样引领

雷锋是70后、80后及更早的这几代人心目中的民族道德标兵、好行为的榜样，但在00后群体的心目中，却越来越陌生。其实，从事中小学德育的教师肯定或多或少都有感触：当今，并不是每个学生都知道雷锋。的确，随着时代背景的转变，雷锋已经逐渐淡出如今的教科书，对于雷锋的宣传也不如以前，因而孩子们对于雷锋的认识逐渐淡化。即便学生都很愿意“学雷锋”，但“雷锋叔叔没户口，三月里来四月走”这句顺口溜也反映出学生在“学雷锋活动月”前后出现的一种怪现象：三月一来，学习雷锋风气甚浓，好人好事从不间断；四月一到，雷锋便成“匆匆过客”，温馨事迹再也不闻。

自江苏省文明办推出“八礼四仪”的教育要求后，区教育局相契合地提出“三有三讲”的教育目标，其中文明礼仪教育方面的要求就是“培养未成年人做一个讲文明、讲礼貌、讲道德的人”。作为教育者，我们希望通过案例活动的实施，站在小学中年级孩子们的角度去推崇“雷锋”这个道德品牌，让更多的“小雷锋”在校园各处涌现。同时，有必要让学生意识到：学雷锋应该是没有动机的，应该成为一种自然的遵守道德法则的行为。在我们小学阶段，学雷锋不一定非要奉献到何种程度，哪怕只是随手捡起一片小纸屑，甚至只要自己的行为不影响到他人，就是在学雷锋。

小学正是人生价值观的形成阶段，是人生中可塑性最强的时期。我校养正教育提倡“以德育人”，雷锋精神就是最重要的组成部分。为此，我们结合学校养正教育的办学特色，以“让学生知道人们口中的雷锋——让学生了解自己身边的雷锋——让学生体验真实存在的雷锋”为整体思路，策划“闪闪螺丝钉 美美小标兵”的主题，开展以下三大活动，于每年的二、三、四、五月份序时展开：

一、由里及表，驱动内力——重温民族道德品牌

1.开展“雷锋叔叔知多少”问卷调查。

2.开设“闪闪螺丝钉 美美小标兵”学雷锋主题班队课。

随着时代背景的转变，雷锋已经逐渐淡出如今的教科书。现在的00后群体对于雷锋的认识逐渐淡化，很多学生甚至都不知道雷锋。因此，我们希望通过“雷锋知识知多少”调查问卷來启动对这位道德模范的宣传和学习，让学生重新认识雷锋，并通过主题班会的开展，全面学习雷锋的优秀精神；同时，结合班级实际，帮助学生挖掘身边发生的好人好事，鼓励他们向好榜样学习。

二、三月份，四年级学生在班主任的带领下进行分工合作：搜集有关雷锋的各项资料，自行设计“雷锋叔叔知多少”调查问卷，在三、四年级各班下发问卷进行调查，归纳整理调查结果等。三、四年级开设学习雷锋精神主题班会课，帮助孩子们系统了解雷锋，学习雷锋精神。德育教师在班会课上着力强调雷锋的“螺丝钉”精神、乐于助人精神等奉献精神，在学生心中播种一颗学雷锋的种子。

二、借力使力，互为影响——寻找身边的雷锋星火

1.参与爱心义卖、捐款。

2.日行一善，从小事做起。

3.为身边的小雷锋点赞。

三、四月份开展义卖。义卖过程中，教师要求“售货员”必须文明服务，态度热情，运用礼貌用语，不与“顾客”产生争执；必须保持“商铺”场地的整洁、卫生；同时，要求学生到各个“商铺”自由选购物品时也要做到文明购买，安静有序。义卖活动结束后，各班义卖所得将捐入学校“红领巾爱心基金”，用于开展扶贫帮困、爱心助学等活动。

班主任也应该教育学生每天都做些力所能及的好事，发扬雷锋精神；同时，让学生留意身边发生的好人好事，及时记录下来，上报老师为学雷锋小标兵颁发表扬卡，为他们点赞。据观察，活动中，个个鲜活的“学雷锋小标兵”事迹被同学们所牢记；布置成的“为小雷锋点赞墙”，成为了校园最美丽的风景；全体少先队员更是因此而树立了关爱他人的意识，他们必将逐渐养成乐于助人、乐于奉献的良好品质。

这样的设计丰富了学生的校园生活，提高了学生的组织能力，培养了学生的团队合作精神，使他们从小树立起关爱他人的意识。

三、榜样引领，正心正行——体验真实标兵风采

1.体验“红领巾监督岗”工作一天。

2.通过采访的形式，寻找身边的小雷锋。

3.为“学雷锋小标兵”献礼。

四、五月份，四年级所有同学参与体验“红领巾监督岗”工作一天，并撰写体验日记。三、四年级采访小队自行设计采访表若干份，前往五、六年级教室，采访班级中的“学雷锋小标兵”，并为他们献上自制卡片、奖牌、小花等小礼品。

“红领巾监督岗”是我校设立的学生自主管理监督机制，他们日日为学校的常规工作付出辛勤的劳动。四年级同学每班五人参与到监督检查体验活动中，深入第一线来了解校园中这批默默奉献的小伙伴，在手把手地教授、一项项细致的检查和体验日记中，体会和书写雷锋精神的真谛。

五、六年级的大哥哥大姐姐是三、四年级学生学习的榜样。学生们通过面对面的采访、真心实意的献礼，把对“学雷锋小标兵”的崇高敬意进行传递，在对高年级同学的奉献行为进行肯定的同时，也鼓励更多的小队员加入到学雷锋的行列中。最后的收尾阶段，我们评选出各班的“学雷锋最美小标兵”，准备在学校文化艺术节上，由我校领导为其颁发奖状，作为学校对孩子们文明礼仪学习的肯定。

作为学校德育管理者，我们清醒地认识到小学生文明礼仪教育的重要性和迫切性，因此从孩子的角度去推崇“雷锋”这个道德品牌，利用介绍、采访、点赞、献礼等形式，使学生了解、学习了更立体的雷锋。我们让雷锋精神在每个学生的心中生根发芽，从而激发他们自觉地向雷锋学习，争当“最美学雷锋小标兵”。相信以这一系列逐层深入且扎实有效的活动开展来实现工作要求，将使广大学生的品德阶梯建设愈加坚固，文明礼仪教育愈加完善。

（责任编辑：奚春皓）