小学生责任心提升的策略

卫华芳

摘要：经调查研究发现，当今的小学生，由于生活条件的优越，家庭的百般宠爱，大都养成以自我为中心的个性，缺乏责任心，对自己、对他人难以担负起应有的责任。为此，教师可尝试通过让学生签署专属责任书、家长监督等策略，提升学生的责任心。

关键词：责任心；缺失；提升策略

现如今的小学生，大多集万千宠爱于一身。这本无可厚非，但很多父母忽视了子女责任意识的培养。家长们对孩子该做的事情过多地包办代替，使他们缺乏生活的磨练，处处依赖他人。同时，也导致了孩子不懂得对自己的行为负责的普遍现象。心理学者李丹认为：“依赖心理最突出的表现是缺乏自信心与独立感。具有依赖心理的人始终要求别人的帮助。”这是一种不健全的心理，应当引起重视。

当前，无论是从各类研究报告中，还是在日常生活中，我们都可以发现，责任意识的缺乏已经成为学生发展中的一个严重问题。责任心是一个人应该具备的基本素养，是健全人格的基础，是能力发展的催化剂。苏联教育学家马卡连柯曾根据自己的教育实践经验指出：培养一种认真的责任意识是解决许多问题的教育手段。因此，提升学生的责任心，是一个不容忽视的课题。

如何在学校教育和日常生活中提升学生的责任心？下面浅谈笔者尝试的一些策略。

一、私人订制，签订专属责任书

正如世界上沒有两片完全相同的叶子，学生责任心缺乏的表现也是千差万别的：有的在学校表现积极，在家却什么事也不做；有的在学习上十分认真，在生活上却事事要人操心……那么，提升学生的责任心，就必须个性化设计，不可千篇一律，这就是策略的第一步——私人订制，签订专属责任书。

首先，让学生开展调查研究，自找问题，剖析自己身上到底存在哪些缺乏责任心的行为，按照严重程度递减，一条一条写下来。学生每写一条，就是一次自我反思。

其次，班会启动，确定目标。学生看着纸上罗列的这么多条，也很是惊心，更多的是束手无策，从哪儿改起呢？这时，教师可以提议，从对你目前的生活、学习影响最大的那个问题入手，紧盯不放，率先攻克。比如，你写在第一条的那个问题。这样，学生很快就有了目标。

再次，选定目标，签订责任书，三方见证。在班会上启动“与责任有约 做最美自己”签订仪式，学生挑选自己缺乏责任心行为中急需解决的一项，签订一份专属于自己的责任书，列出自己努力的目标，并且请同学、老师、家长为自己做见证人，共同签订责任书。签订责任书，其实代表的是一份承诺，一份沉甸甸的责任；举行仪式，则显得更为庄重。根据行为习惯养成的“21天”理论，我们约定，把这份责任书的周期也定为21天。21天之后，我们将验证一切。

二、共同关注，你我他点滴进步

21天的实施过程，决定着成败。我们知道，任何一个习惯的养成，都有其反复性。所以，如何有效地督促学生，在这21天里信守承诺，提升自我，离不开三方的共同努力。

首先，当然是学生自己，一定要如实记录，时刻对照，每周汇报展评。责任书的最上方是自己写下的承诺，下面的每一小格子，就是你每天必须履行的诺言。今天你做到了吗？你给自己打几颗星？你有什么话想要对自己说？都要一一记录下来，然后看看自己离目标的距离还有多远，并每周汇报自己的努力进展。

其次，家长也要不时督促，实时互动，传递各种动态。因为学生毕竟自制力不够，离不开家长的督促。家长在家做好督促和评价的工作，在责任书中写下中肯的评价，是对孩子的一种鞭策。还可以通过网络平台，与老师实时互动，及时传递孩子的各种动态。榜样的力量是无穷的，尤其是来自身边的榜样。有时候，一张充满正能量的照片，抵过千言万语的说教。

再次，学校结合学生和家长的信息资源，及时利用晨会、班会，跟踪学生的优秀表现，予以点评、宣传，营造浓厚的氛围，营造你追我赶的势头。比如，有两个学生，是好朋友，他们努力的目标差不多，其中一个人的表现，频频受到老师的关注，亮相于大家眼中。此时，另一个学生就会表现出一种不甘于人后的不安，进而成为其前进的动力。几次点评之后，这样的氛围逐渐蔓延。

三、见证奇迹，成就最美的自己

这21天，是漫长的，因为每一天，都要奔着目标去过；这21天，又是短暂的，因为当你养成习惯之后，一切都变得轻松自在，井然有序。这是不少学生总结这21天的感慨。21天之后，见证的时刻到了。

（一）前后对比，自我肯定

每个学生都展示自己签订的责任书，上面有自己写下的承诺，上面记录了自己21天的每一个脚印。读一读，比一比，每一天的你，都在这一张纸上，一天一天地进步，一天一天地成长。每天进步一点点，21天，破茧成蝶，成就最美的自己。

（二）心路曲折，故事讲述

不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？没有谁可以随随便便成功。每一次成功的背后，都有打动人心的故事。在这次的责任心提升活动中，这样的曲折小故事，也是一笔财富。让学生互相倾诉自己的心路历程，分享自己的成功故事，极富意义。有的故事，分享的是一种方法；有的故事，分享的是一种态度；有的故事，分享的是一份毅力；有的故事，分享的是一种信念；有的故事，分享的是一种感动……这些故事汇集起来的力量，甚至超过了达成目标的本身。因为接下来，我们还有更多的目标要去达成，还有更多的责任心有待提升。故事的分享，带给大家一份源源不断的正能量。

（三）家长见证，欣喜感言

在责任心提升的过程中，我们始终坚持家校合力，因为家长的力量是我们成功最大的支持和保障。家长见证了孩子每一点滴的成长，家长的感受弥足珍贵。邀请家长作为见证人，一起分享成功的欣喜，其感召力之强，不可忽视。家长以孩子为荣，乐于分享；孩子以家长为荣，能来分享。能让家长和孩子彼此引以为荣，那是我们教育的荣幸。

21天的活动之后，还有下一个21天，还有下一个目标。以21天为一活动周期，让学生逐渐学会对自己负责，书包自己整理，作业自己完成，上学不再迟到，课间不再吵闹……我们要牢牢记住著名教育家陈鹤琴先生说过的话——“凡儿童自己能够做的，应该让他自己做；凡儿童自己能够想的，应该让他自己想。”真正持续有效地开展责任教育，让责任之心在学生心中生根，发芽，开花，结果。让每个学生心中树立起这样的意识：做一个有责任心的人，做最美的自己！

（责任编辑：奚春皓）