创设多元英语阅读环境，提升初中英语阅读效率

【摘要】就目前教育的趋势来分析，我国教育的步伐对比以往的教育进程有了大幅度提升。单从英语学科教学来看，近几年对于初中阶段的学生英语阅读能力的要求不断提高。从这些年的高考题型来看，大部分的考题都是进行阅读理解分析，比过往的中考考题多了很多内容。面对这些阅读理解考题，侧面也体现出英语教学当中对于英语阅读教学效率的提高需要格外的关注。面对教学效率的提高，英语阅读的效率也将成为初中英语教学的重中之重。

【关键词】多元；英语；阅读；效率

【作者简介】余震，黑龙江省宝清县八五三农场清河中学。

一、初中英语学科当中英语阅读的现状分析

1.当今初中阶段的英语学习是对于初中学生今后的自身发展有着重要的影响。它不同于小学阶段英语教学，可以说初中的英语教学是对于英语学科学习的真正开始。从宏观来看，初中英语的教学这个阶段是与高中英语教学阶段相辅相成的，他们是一个整体。不管是从英语语法还是句式结构上，两者之间的关系都是一个统一体。然而小学阶段的英语教学则是一个培养英语兴趣爱好的阶段，初中的英语教学则是变成一个严肃的学习。加上近些年对于英语的学科的重视，英语考题的不断升级，那么如何在有效的教学时间内来提升初中学生的英语能力成为了一个重大问题。

2.在英语教学的体系里，其中英语阅读理解能力的培养占据了很重要的位置。无论是应对考试还是对于英语能力的培养，都需要学生具备一个良好的阅读环境和阅读技巧。从现在来看，面对于初中教学的形式和内容的大幅度转变，造成了学生的学习效率不断下降并且出现了很多一部分的学生对于英语的学习产生了反感心理，消极对待英语的学习等等诸多问题的出现。

3.对于初中阶段的英语阅读理解，学生所體现出来的最大问题就是不能持久性阅读。由于课业的增加，学生都感到极大的压力，从自己内心都会出现过抵触的心理现象，面对于较长的阅读内容的时候，学生总会出现很多不耐烦的现象。而在阅读一些文章的时候，往往对于文章当中第一段的理解掌握的得心应手，再往后的每一段都减少对于段落的理解，产生了懈怠的兴趣。对于后面的文章往往都无法做到读透，理解明白。经过长时间的做题，不难发现第一段的材料往往是对于全文进行总述，可是不能因为第一段的理解来解答所有问题，那么答案也往往不会准确。由此看来，对于这种阅读很难持久坚持，这将对于学生英语能力的提高很产生很大的阻碍，对于学生综合发展也有很大的影响。

4.课业负担过重，面对出现的多种问题已经麻木。对于此情况，很多英语教师都进行了纠正但是效果不是很明显。学生对于教师的教导听不进去，无论老师怎么教导都无法改变学生的观念。有的时候老师因为教学内容的进度又不得不继续前行面对一些学生也默认了妥协，周而复始就会造成学生的英语阅读理解水平停滞不前甚至还有可能下降，最终都在考试中体现出来。

二、创造多元的英语阅读环境极其方法

针对于当前的初中英语阅读的教学有必要的应该进行深入的讨论，找到准确的方法切实有效的对于英语教学效率进行提高。推动学生对于英语学习的能力，具体问题具体分析，以下我将从几个方面进行阐述。

1.多媒体教学。教师可以采用多媒体的教学方法，来进行对于英语阅读效率的提高进行分析。伴随着科技的发展，网络和多媒体教学已经得到了重大发展，英语教学也应该将其纳入进来，把多媒体引入到初中英语课堂中去，改变其阅读环境。让学生们把注意力都转移到多媒体上，把那些自控力不强的学生，课堂中走神的学生，溜号的学生进行改正。通过多媒体出现的声音、影像、图片等等，重新激发学生对于英语的享受，提高他们的阅读兴趣，集中注意力来提高学生的阅读效率。

2.采用情境教学。情景的教学简单来说就是老师通过课堂设定一定的英语情境，让学生们参入其中。让学生在整个学习的过程中身临其境，就好像发生在自己身上一样。例如，可以找到一篇英文的英语故事，学生通过分组的形式进行人物角色分析，让学生自己组合扮演不同的角色进行英语表达，通过不断的练习这将对于学生阅读理解造就了一个非常好的阅读环境对于他们的英语阅读能力有着很大的提高作用。

3.采用合作式教学。以前的英语教学方式就是教师进行强制性的灌输，不仅仅妨碍了学生英语能力的自我发展，也封锁了学生的英语意识，阻碍的学生的个性化发展。这样的教学方式方法不利于学生们之间的沟通，让学习被动化。因此，教师应该总结经验和教训，让学生变为主动学习，创新教学方法和教学环境的，注重学生的阅读能力和语言表达能力的培养，进行合作式的教学。教师将以学生为中心，围绕着学生的兴趣进行有效的英语教学，通过分组的形式，让小组进行讨论，让他们之间相互监督、相互帮助。这样的合作式教学模式，将会对于学生之间的感情进行触动，让他们提高交际能力和语言表达能力以及团队协作精神。这样的一个英语环境下得教学，对于学生们的阅读理解效率的提高是毋庸置疑的。

三、结语

以上的方式方法对于初中学生的英语阅读理解效率的提升是有很大的帮助，同时还有很多的方式方法需要教育工作者去不断总结。教师应该不断的关注学生们的一举一动，根据具体的问题进行分析，来帮助学生们对于英语阅读效率的提高。明确了教学的方向，加上多元化的环境进行阅读，才能真正的做到英语阅读效率的提升。

参考文献：

[1]宋玉.多元文化共生视角下的日语教育探微[J].科技信息，2016（05）.

[2]梁睿.外语教师多元文化意识浅析[J].遵义师范学院学报，2017 （13）.