从培养学生学习能力角度探析小学信息技术教学

初晓丽

摘 要：随着信息技术的高速发展，小学信息技术的教学方式也发生的了极大的改变，教师在进行信息技术教学的过程中以培养学生的学习能力为教学目标，在课程上通过各种教学方式，把握教学节奏，联系生活，促进学生对于信息技术课程的了解，充分的调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性，进而促进学生的学习能力的培养。本文旨在探究从培养学生的学习能力角度如何进行小学信息技术教学。

关键词：学习能力 小学信息技术 教学

新课程标指出，小学信息技术教学的主要目标是培养学生创造性思维，发挥学生的主观能动性，进而培养学生的自主学习能力，使得学生在未来的社会中能够顺应时代的发展需要，自主学习信息技术知识，为国家培养创新形人才。在信息技术教学中，学生才是学习的主体，因此教师在进行教学的过程中给学生提供自主学习的机会，树立全新的教育理念，激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养，采用多样化的教学方式，培养学生的学习创新能力，引导学生进行自主学习的方式，进一步提升学生的学习能力。

一、教师树立全新的教育理念

教师在进行信息技术教学的过程中是师生互动的环节，而不是教师单方年授课的舞台，因此教师在进行授课的过程中个不仅注重信息技术知识的传授，还要注重与学生之间的情感交流，所以教师应当转变教学观念，引导学生进行自主学习，在学习的过程中培养学生的学习能力，激发学生的学习兴趣，让学生在信息技术学习中不断的保持强烈的求知欲与好奇心，使得学生成为信息技术学习过程中的主人。教师在进行信息技术教学的时候应当利用信息技术教材中丰富的教学内容，为学生传授新的知识，让学生掌握信息技术学习的技巧，培养学生的学习能力。例如《简简单单看文件》，教师在进行文件教学的过程中，教师不妨引导学生去打开我的电脑，激发学生的学习兴趣，让学生自主探究我的电脑里会有什么样的文件，教师可以告诉学生电脑中的文件其实与平时看到的文件一样，包括文字、图片，也与平时文件有不一样的地方，就是我的电脑里还可以保存声音、动画与视频，让学生对这些文件自主进行分类，激发学生的想象力，给学生自主学习的时间与空间，进一步提升学生的学习能力。[1]

二、激发学习兴趣，培养学生的自主学习能力

兴趣是学生进行自主学习的过程中最好的老师，一旦学生对于信息技术的学习产生了强大的兴趣，那么学生就会深入探究与学习，并且不断的扩展自己的信息技术基础知识，进一步提升教师的信息技术教学效率。

1.精选教学软件，培养学生学习能力

多年的教学实践证明，当学生对信息技术中的某一个内容产生兴趣以后，学生的注意力就会很持久，同时学生的观察力也会更加的敏锐，进而激发学生的学习兴趣，因此教师在进行信息技术教学的过程中应当精选教学软件，培养学生的学习能力。例如《十指敲击练兵忙》的信息技术教学中，教师要想培养学生使用正确的打字手势在计算机中输入字母，教师为学生创设情境，利用《打字歌》设计情境，激发学生的学习兴趣，然后用过金山打字游戏进行主键盘的打字练习，教师在旁边给与学生指导，不仅提升了学生打字能力，还能激发学生的学习热情，进而培养学生的学习能力。

2.联系生活，培养学生的自主学习能力

教师在进行信息技术教学的过程中不能只局限于信息技术课本，还要结合生活的实例，运用生活中的热点事件与焦点问题，拉近学生在学习信息技术内容的陌生感，扩大学生的视野，进而培养学生的自主学习能力。例如《展评小板报》教学中，教师可以准备一张已经做好的小板报，在上面记录一些班级里的趣事、校园里的新人新事、国家大事等，以供学生们进行浏览，之后教师引导学生只要学生们利用电脑技术进行图文排版，学生们也可以完成这样图文并茂的小板报，给学生们布置制作小板报的任务，每个学生都可以将自己身边发生的事情记录在小板报上，采用小组合作的形式，共同进步。

三、采用灵活多样的教学方式，培养学生的学习能力

在进行信息技术教学过程中采用灵活多样的方式，为学生营造宽松愉快的课堂氛围，进而提高信息课堂教学效果，还能进一步培养学生的学习能力。例如教师经常采用游戏法教学生练习打字，用任务型教学方式培养学生制作小板报学习能力，用鼓励教学法让学生主动认识计算机身体的各个组成部分，还可以利用类比法，将快递与电子邮箱进行比较，让学生真正的了解电子邮箱的优点。采用多样化的教学方式，一方面调动学生学习的积极性，另一方面还能促进学生学习能力的培养。

四、指导学生掌握自学的学习方法，培养学生学习能力。

要想真正的培养学生的学习能力，就应该尊重学生的主体地位，教师在信息技术信息教学中发挥指导作用，指导学生快速掌握进行自主学习的方法，在信息课堂上成为学习的主人。那么如何指导学生掌握自主学习的方法呢？这是教师进行信息技术教学的重点。例如，教师在进行教学的过程中，由于小学生的年龄比较小，自主学习的经验不足，让学生独立阅读信息技术可能会存在一定的困难，教师可以引导学生采用“八步走”的阅读方式，更好的帮助学生理解信息技术基础知识，培养学生学习能力。[2]

结语

综上所述，教师在信息技术教学的过程中，尊重学生的个性，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，进而發挥学生学习的主观能性，促进学生学习能力的培养。培养学生的学习能力是时代发展的要求，也是学生终生发展必备的条件，因此教师在进行信息技术教学的过程为学生提供自主学习的机会，促进学生的学习能力的培养。

参考文献

[1]刘明. 小学信息技术课“指法”教学浅谈[J]. 学周刊. 2011（08）.

[2]沈学芳.信息技术教学中提升学生自学能力的策略[J]. 中国教育技术装备 2012年35期.