浅谈学前教育的方法

李琳

摘 要：随着改革开放以来我国经济的持续高速发展，社会主义市场经济的不断深入发展，我国的学前教育也进入发展的快车道，总体形势喜人，与此同时也出现了一些问题。本文着重探讨一下我国现有学前教育的影响因素，古代和西方学前教育的方式方法对现阶段学前教育方式方法的影响和融合，以及对我国未来学前教育的建议和展望。

关键词：学前教育 方法 影响因素

教育是立国之本，是一个国家综合国力的集中体现，一个国家能否屹立于世界民族之林，教育可以说起到决定性的作用。尤其以学前教育和高等教育更为关键，一首一尾的两个阶段代表着不同年龄段的重要性，前者是国民教育的开端，后者是国民教育的尾声，而人生教育中个体的大部分行为规范和习惯，初步的人生观世界观价值观都是在学前教育中开始接触到的，并在随后的教育阶段中逐步完善。[1]

一、影学前教育的影响因素

学前教育受多个因素的影响，主要影响因素是家庭因素、教育硬件因素和幼儿教师因素。[2]

1.家庭因素

家庭教育是孩子接受教育的最初环节，家长的言传身教对孩子的影响程度极大，孩子的天性的模仿，家长们的优劣行为都会被孩子暗中学习并且效仿，从而影响其以后的生活。

家长们尤其是父母，是孩子一生当中的第一任老师，在广义的学前教育中，家庭教育和学校教育都是不可分割的一部分，从某种程度上来说，家庭教育甚至比学校教育更为关键。

2.教育硬件因素

孩子的天性除了模仿，还有玩。怎么让孩子很好的发挥“玩”的天性，这就涉及到教育的硬件因素。学前教育的硬件设施也处于逐渐地完善和优化当中。不同地区根据自身发展水平的高低，配备了不同的硬件设施，这些硬件设施为孩子们的“玩”提供了场地和保障。

3.教師因素

同相关配套设施相比，教师因素可以说是软件因素。优秀的教师团队建设，有利于孩子们学习能力的养成，以人为本地因材施教有利于个体个性的发展。优秀的教师也会潜移默化地影响孩子的行为，孩子在学校教育中逐步养成良好的行为习惯，培养高尚的道德情操，完善自身各方面的素质，性格和行为习惯都会受到教师的极大影响。

二、学前教育的方式方法

我国现阶段的学前教育的方式方法受到古今中外诸多教育理念的影响。古代幼儿教育方法有许多值得借鉴的地方，同时西方的教育思维和理念也有不少可以汲取养分的东西，把中西方优秀的学前教育方式方法结合在一起，去粗取精、辨伪存真、去其糟粕、取其精华，做到古为今用、洋为中用，这样对现阶段的学前教育将大有裨益。

1.我国古代幼儿教育的方式方法

我国自古以来就是一个尊师重道的国家，对教育的重视古已有之。由于古人的平均寿命较之现在低了很多，所以古代家庭更加重视婴幼儿时期的教育。至今仍然显现其价值，对现阶段的我国学前教育有很好的借鉴意义。

（1）示警

示警，指的就是家长对于孩子的一些贪玩不受管教不思进取的行为多次说教没有结果的情况下，以具体的动作或者是信号警示孩子，因此受到的良好效果。这种具体的动作和信号就是示警，或者说是警示。

（2）遇物而教

遇物而教、顾名思义就是家长遇到什么物件，就给孩子讲解这个物件的相关知识，经历什么事情，就给孩子讲这件事情的有关道理。

（3）善恶观培养

孩子的道德观的养成，就是从善恶观养成开始的。婴幼儿起初缺乏是非观念，家长要处处留意，把标准的是非判别标准告诉孩子，这不需要特别高深的道理，就凭借小事情就可以循循善诱。家长用具体的人或事情，把好人和坏人，好事和坏事告诉孩子，待孩子成长到一定阶段，再把更全面的评价标准讲解给孩子。在婴幼儿时期，非此即彼，非黑即白的标准还是比较行之有效的。

（4）兴趣培养

在兴趣培养这个范畴里，我国古代的教育理念和现代西方的观念不谋而合。我国古代的学者意识到教育婴幼儿，培养其兴趣是非常必要的。

（5）顺其自然

顺其自然，在指的是顺应孩子自然发展，按照其身心特点培养孩子各方面的能力。顺其自然和填鸭式的教育是相反面，婴幼儿像出生的苗子一样，只有不断呵护，给予其足够的养分，苗子才能茁壮成长，而如果“揠苗助长”或者强行违背其发展规律地灌注，则只能起到事倍功半甚至是一败涂地的效果。

2.现代西方学前教育的方式方法

西方的教育思想强调快乐教育，把游戏融入到教育当中，寓教于乐。这一点是我国学前教育值得借鉴的观念。西方教育理念和我国现阶段教育理念结合，总结出以下几种教育方法。

（1）家长与幼儿园保持有效沟通

诚然，随着我国消费主义社会的逐渐形成，家长们面临的生活压力和工作压力超过了以往的时期，于是对孩子们的教育就或多或少地被忽略了。家长寄希望把孩子的教育完全托付给幼儿园，这一点是不可取的。家长应该与幼儿园保持有效的沟通，对孩子的身心发展给予足够的关怀，充分地沟通能使得家长和幼儿园都能够真实地了解孩子的身心发展状况，并且根据孩子的具体状况制定出具有针对性的教育策略。只有家庭教育和学校教育密切地沟通和联系，才能真正地把学前教育工作做好。

（2）尊重孩子个体发育

尊重孩子的主观能动性和个性发展已经逐渐成为学前教育的重点，过去的千人一面的教育理念在逐渐被摒弃。因势利导、因材施教是发展有针对性的个体教育的重要思路。每个孩子身上都有闪光点，每个孩子未来都将在社会上发挥他的作用，这就要求学前教育工作者善于重视孩子的个体发育，在教育实践工作中，认真聆听每一个孩子的答案，与每一个孩子都认真沟通，发现其身上独一无二的特质，并且因势利导，鼓励培养其发展自己的个性，调动孩子思考和学习的积极性，从而促进孩子身心的健康发展。

（3）培养孩子创造力

培养孩子的创造力，首先要培养孩子的探索精神。探索精神是孩子与生俱来的好奇心所具有的，学前教育的工作者对孩子的探索精神要大力倡导、引导和鼓励。针对孩子们的兴趣，加以培养。然后就是培养孩子的适应能力。还有就是教师要挖掘孩子的创造力，幼儿园提供音乐、美术、棋牌类等多种形式的教育，给孩子们充分选择的空间，发挥他们的创造力和想象力。

结语

学前教育是我国教育链条的开端和基础，在现阶段得到了空前的广泛的关注，形成一套全面而科学的理论方法至关重要。现阶段的学前教育受几方面的因素影响，只有结合古今中外的优秀教育理念，古为今用、洋为中用，真正地使学前教育科学化理论化发展，推荐我国学前教育的良好发展，从而为国家的未来输送人才，提升国家的核心竞争力。

参考文献

[1]颜之推 著 杨敬敬 译. 《颜氏家训全鉴》.中国纺织出版社，2017.

[2] 王守仁.《王阳明全集》.线装书局，2014.