小表扬，大智慧

张红

【摘 要】 表扬是一把金钥匙，它能帮助我们挖掘学生潜能、开启学生心智，激励学生奋发努力、快速成长。表扬是尊重学生的表现，也是学生的心理需求，表扬会让学生有尊严地成长。

【关键词】 表扬；学生潜能；快速成长

表扬是一把金钥匙，它能帮助我们挖掘学生潜能、开启学生心智，激励学生奋发努力、快速成长。表扬若能讲求一定的技巧，效果会更好。在小良的身上，得到了很好的印证。

小良，在课堂上待不住，不听讲，不学习，有时影响别人了，老师管管他还离班出走。作为班主任，我随时关注他的动向，及时把他带到办公室。

当小良又一次被带到办公室时，离下课还有一段时间，得给他找点事做啊！刚刚学了《莫高窟》一课，第二至四自然段要求背诵。“小良，下节语文课我要带领大家背诵，你提前背吧！到时我就可以自豪地说你已经背过了！先从最短的第二自然段开始吧！”结果没用五分钟，他就背过了第二段。我高兴地说：“良，你太棒啦！这么短时间你就背过啦！记忆力真好！”我还特意当着办公室老师的面大声表扬他，我的同事们也纷纷配合我，都说他好好学一定能更棒！接下来，他背得更带劲了！

我印象最深的是期末开始那天，上午考完语文和英语，还有一节课的时间才放学，大家都在忙着复习下午要考的科目数学和综合，小良坚持要找我检查背诗。结果，不到半小时，他背过了五首，并且是比较难背的词和曲。至此，他背过了我们校本教材《多一点诗意》全部的五十首古诗词，成为我班第七人！全班同学都为他鼓掌！

学期末，我在家整理班级档案时，在班级《幸福日记》中，我看到了2018年1月22日这天，小良写到：“我大课间背了12首诗加了60分，我非常非常开心。我会加油的，谢谢。”

现在，五年级的小良已经开始背六年级的《多一点诗意》！现在已经背了10首，成为全班第一人！这不能不说是恰当的表扬带给他的力量！

后来的日子里，我教会了小良用多媒体课件，每次他做好了，我都会表扬他，并让全班同学感谢他；笤帚开线了，我和他一起绑好，我表扬他关心集体、乐于助人；心理健康课上我要用赞美卡，他帮我剪心剪圆，我表扬他心灵手巧；以前总是大声报告同学的他，现在知道小声跟老师说了，我表扬他学会保护自己了；早上他一进教室大声读课文我表扬他是大家学习的榜样，中午他待在座位上安静阅读我表扬他习惯真好，下午他主动检查多媒体关没关我表扬他非常负责任…… 甚至，当他做得不好的时候，我批评他的时候都会让他感觉我在表扬他。

一次，我领着学生订正新课作业，小良一直在玩，我说：“如果你认真听讲，我今天跟妈妈微信交流的时候，我就可以表揚你，说你在课堂上认真听讲。”他一听，赶紧把书拿出来，并大声告诉我：“我已经把书拿出来了。”我说：“光拿出来是不够的，还给写啊、改啊，跟上老师的节奏。”然后，他就开始朝着我表扬的方向来了。“良，老师一提醒你就努力去做，真的很棒！”这下的表扬是真的。

良越来越信任我，越来越喜欢我，有一次，他把网上作业挣的学豆换来的唯一的一支铅笔送给了我，我没舍得要，但我非常感动。我发现，当自己开始注意从学生的心理需要出发，巧妙运用心理效应，充分利用其积极作用，不仅得到了学生的喜欢，还促进了学生的健康成长，取得了事半功倍的效果。

【参考文献】

[1] 吴开清，宓庆云. 谈谈小学生表扬教育的方法[J]. 中华少年，2018（11）.

[2] 王静慧. 表扬的魅力[J]. 时代教育，2018（8）.