关于村小科学课堂应用现代信息技术探讨

高国庆

【摘 要】 受历史原因和客观外部环境因素的影响，我国农村小学科学课堂教学面临着诸多的问题和制约因素。为此，笔者结合自身的实际工作经验，提出了针对性的策略，以期达到提升教学效果和教学质量的目的。

【关键词】 农村小学；科学教学；信息技术；策略

一、引言

自我国全力推进素质教育改革工作以来，小学科学的教学内容也日渐丰富和完善，主要包括了地理、生物、化学、物理等诸多学科的知识内容。积极地开展小学科学教学，不仅能够让小学生学习到更加全面的科学知识，而且更为重要的是能够帮助小学生从小就树立起正确的科学价值观。结合我国农村小学科学教学的现状来说，由于农村小学生的生活环境决定了他们能夠掌握到更为充足的生活经验，可以将更为直观的感性认识带入到科学知识的学习活动中。但因为客观条件和历史原因的影响，使农村小学科学教学还存在着教学资料不足、实验场所和实验设备相对较少的明显问题，导致农村小学科学教师通常很难通过实验演示的方法来开展教学活动，过度地采取了抽象化的理论教学方式。

科学、合理的运用现代信息技术，能够充分地提升小学科学课堂教学的质量与水平。首先，通过信息技术能够有效地弥补由于师资数量和实验仪器不足对农村小学科学教学所造成的负面影响；其次，能够大幅拓展教学内容，打破时空的制约和限制，最大限度地提升农村小学科学教学的质量水平。

二、农村小学科学课堂应用信息技术的策略

1、增强趣味性，调动学生学习的主观能动性。因为内外部因素的影响，导致现阶段我国农村小学科学课堂教学的趣味性相对较低，学生的学习兴趣不高。对于小学科学学科来说，具有明显的趣味性以及探究性的特征，小学生因为活波好动也较为喜欢这门学科。然而大部分农村小学因为教学条件以及课程安排因素的影响，使这一显著优势无法充分地发挥出来。通常情况下，农村小学科学教师只能通过口述的方式来让小学生死记硬背地学习和掌握科学知识。如此一来，学生的学习兴趣和学习积极性自然不高，当然也无法取得理想的教学效果。

通过现代信息技术能够实现教学方式的创新。利用现代信息技术可以直观、形象地展示原先相对抽象的理论知识。由于小学生身心发展的特点，导致小学生难以长时间保持高度的注意力，无法长时间地投入到学习活动当中去。受师资配备以及传统教育观念的影响，加之客观的外部环境，农村小学科学教师通常都只是采取灌输的方法来开展小学科学知识的教学工作。

举例来说，在开展“星空中”的教学活动中，绝大多数的农村小学生都在夜晚观察过星星，但对于星座、星系等知识还一知半解。通过现代信息技术，能够动态、直观、形象地展示这些抽象、晦涩难懂的理论知识。借助Flash，能够向学生演示夜晚的星空以及星座的变化情况，从而抹去了星座原先神秘的面纱，提高了学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，增强小学科学课堂教学效果。

2、促进教学方式的多样化，提升教学的质量水平。小学科学教育涵盖了地理、生物、化学、物理等诸多学科的知识内容，如果只是通过图片演示或者是照本宣科式的讲授是无法清晰地讲解这些知识内容的。过去，教师过度关注的是知识记忆和考试成绩，而在新课改之后，问题的解决、发现和探索成为小学科学教学的重点。对于农村小学生来说，因为科学知识水平较为薄弱，需要投入更多的时间、精力才能取得较好的教学效果。

举例来说，由于生活环境的影响，农村小学生在生物知识方面要明显强于城市中的小学生，这主要是由于他们经常接触鹅、鸭、鸡、羊、牛、猪等动物，除此之外，在帮助家长务农的过程中，他们还见识过种子的发芽与生长。在教授这方面的科学知识的过程中，农村学生能够更轻易地理解和接受。不过因为农村小学生科学素养水平相对偏低，同时由于多数农村地区还在沿用过去传统的教学模式，无法及时的完成知识的转换。通过现代信息技术，可以有效地优化知识内容的展现方式，便于学生的理解，提高农村小学科学课堂教学的效果和质量。

举例来说，在开展“种子散播”的教学活动中，会主要讲授风传播、动物传播、水传播等主要的种子散播方式。若只是照本宣科式地进行讲授，那么学生只能是一头雾水，无法理解。因此，农村小学科学教学工作者应当通过现代信息技术，采用动画展示的形式来讲授这些知识，以便于学生理解。

3、通过网络技术来拓展教学资源的丰富性。小学科学教育工作者不仅要按照教学大纲来传授书本知识内容，而且要积极地利用网络技术来拓展教学资源的丰富性，培养小学生全面的科学素养水平。结合我国现阶段的农村教育现状来说，由于历史原因的影响，农村小学所购置的书籍数量相对较少，无法满足农村小学生阅读和学习的需要。这就要求农村小学教育工作者必须通过网络技术来拓展教学资源的丰富性，使农村小学生可以学习到更多的科学知识。

三、结束语

利用现代信息技术，能够有效地提升农村科学教学水平，培养小学生的学习兴趣和学习积极性，拓展课堂教学内容，全面增强小学生的科学素养水平。我国农村小学科学教学还面临着诸多的制约因素，广大教师一定要主动运用现代信息技术，以便达到更佳的教学效果。

【参考文献】

[1] 林红. 浅谈小学信息技术与科学学科的有效整合[J]. 青春岁月，2013（4）.

[2] 崔菊萍，张立玉. 对现代信息技术与小学科学课程整合的思考[J]. 考试周刊，2010（44）.