初中语文教学中学生自主学习能力提升

摘 要：随着我国社会经济的不断发展，教育行业也得到了一定的促进与推动，使其在不断的改革与创新，越来越注重素质教育，所以就要求老师在教学的过程中充分发挥自身的引导作用，让学生做课堂的主体，以此来强化其自身对学习的热情，初中语文教学也是一样。在初中语文教学中学生的自主学习能力与其学习效率和质量有着直接的关系，所以老师也要重视学生自主学习能力的培养与提升。本文就针对初中语文教学中学生自主学习能力的提升进行了分析与探讨。

关键词：初中语文教学；自主学习能力；提升；措施

随着我国教育行业的不断发展，教学的不断改革，更加对素质教育越发重视。而语文作为各个学科学习的基础，不仅包含了多种过于语言，还包含了各个方面文学的有关知识，可见语文对我们自身的影响重大。但要想学好语文并非一朝一夕，要不断积累和运用，这也是培养学生文化底蕴的基础，所以就要求老师在初中语文教学中注重对学生自主学习能力的培养与提升，从而使其为学生日后的学习和发展奠定基础。

一、 初中语文教学中学生自主能力提升的意义所在

在新时期教学当中，老师不能依照以往的传统思想和方法加以教学，应关注对学生自身综合能力的培养，不然会容易让学生产生厌烦情绪。自主学习能力是学生在学习初中语文过程中首先具备的能力，一方面，自主学习能力能够促使学生自主学习，对自身学习方法以及思维能力的培养能够起到促进作用。由于老师在教学中所面对的是整体学生，并不可能做到面面俱到，所以培养学生的自主学习能力可以使其主动地了解和学习知识，在知识中徜徉。另一方面，有助于学生对自身学习方法产生正确认知，对于不足之处学生能够及时发现。学生在自主学习的过程中能够用自身的学习方式主动学习，同时学习中的不足也能够在老师教学中加以体现，可以有助于自己自查。而且当前初中生学习压力以及竞争压力过大，也会让学生产生较强的依赖心理，若此时在没有自主学习能力方面的支撑，学生在日后的学习中也会过于依赖而失去自我，压力会更大，所以自主学习能力在一定程度上可以对学习压力加以缓解，为自身学习奠定基础。

二、 初中语文教学中学生自主学习能力的提升的有效措施

（一） 充分展现学生的主体地位

在以往教学的过程中，老师思想过于单一，总是认为向学生灌输一定的语文知识学生就能够听话记牢，但同时却忽视了学生自己思想以及学习方式的形成，在当前新课标课改的要求下，对学生主体地位进行了凸显，要改变传统教学方式，将课堂还给学生，使其做课堂的主人，引导学生如何提高自学能力，摸索学习方法等。例如：在学习课文《从百草园到三味书屋》时，教师要指导学生课前预习，既要对生词、优美词句做标记，也要记录预习时遇到的不理解的词句，以便提高学习效率。在课堂教学时，教师要引导学生思考文章结构并学会分层，而不是直接灌输给学生课文的中心内容。教师做到类似于这样有效的引导，可以帮助学生培养自主学习的能力，提高学生的语言组织、归纳分析等能力。

（二） 适当地引入问题，开发学生自主思考问题、解决问题的思维

对于初中学生来说，其很多潜能都是需要开发的，所以要想使其思维以及能力得到进一步的提升就必须要加强引导，完善自身。为提升学生的自主学习能力，老师可以在教学前设计好相应的问题，让学生在课前预习过程中加以思考并得出自己的答案，如：文章的特點有哪些？所表达的情感是什么？自己比较喜欢哪一个部分的描写？等等，将这些问题放在预习课文的层面，能够让学生在学习语文知识的过程中，寻找到正确的方向，而不是机械性的读课文、背课文。其次，在课堂教育当中，要对不同的学生都进行提问，尽量按照全面性原则来完成。学生对于知识的学习和掌握，要在正确的轨道上完成，通过提问来了解学生的想法、观点、学习习惯等，这样才可以对他们做出正确的纠正。第三，在课后作业的布置上，要让学生每天都进行自我反思，并做出一定的笔记，充分告诫自己在哪些方面不能反复犯错。

（三） 与教学内容相结合，创设情景吸引学生

教师在课堂教学前要做好教案，包括创设情景这一环节，对学生学识程度做到全面的了解，对教学内容做合适的学习情景，通过引导学生思考来引入教学内容，使学生轻松又愉快地接受了知识，还锻炼了学生自己提出问题、解决问题的能力。这一环节可以高效的促进学生自主学习能力的养成，激发学生自主思考，培养学生的发散性思维。例如：在《登岳阳楼》这一首古诗的学习过程中，教师可以利用多媒体等教具来创设情景，做一幅有关古诗内容的画，将学生的感情引入作者的创作背景中，引导学生自主的体验作者情感，自发地思考古诗内容所抒发的感情。

（四） 给予学生充足的自主学习时间和空间

初中语文这一科目相对于初中其他课程而言，更容易培养学生的自主学习能力。在初中语文的教学中，教师应该给学生提供更多的自主学习时间和空间，关注每位学生发展之间的差异性，根据不同学生去激发语文不同方面的学习兴趣，为每个学生制定不同的学习目标。例如：对喜欢写作的学生，教师要进行鼓励、赞赏，使这类学生对写作产生更浓厚的兴趣，能够更积极、更主动地去学习；对喜欢阅读的同学，教师可以推荐合适的读物，并与学生进行交流，对阅读内容进行适当的引导和启发。所以，在这些方面要给学生提供更多的时间和空间，激发学生的创新思维，锻炼学生自主学习的能力。

三、 总结

在教育行业不断发展的过程中，语文老师也要更加重视对学生自主学习能力的培养与提升，这样不但有助于初中语文教学效率的提升，而且对学生自身的日后发展也十分重要。所以就要求老师在教学中要创新教学方法，与现代科技以及思想相结合，用创新的思想去教学，强化学生的自主学习意识，培养学生的自主学习习惯，从而进一步促进初中语文教学的发展。

参考文献：

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[3]张淑燕，程培义.初中语文自主探究阅读教学的研究[J].科技创新导报，2013（29）：148.

作者简介：

石冰，贵州省黔南布依族苗族自治州，贵州省瓮安县玉山中学。