浅谈如何在农村小学中开展小学生文明礼仪教育

夏学东

【摘 要】农村小学生的文明礼仪养成教育，是基础教育的一项重要内容。学校应作为教育的主要途径，使礼仪教育的内容深入学生心灵深处，并引导学生亲身体验，在实践中达到知行统一。

【关键词】文明礼仪教育；农村小学生；学校

【中图分类号】G416 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2018）05-0157-02

五千年的中华文明源远流长，中华名族历来以“礼仪之邦”著称于世。文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。文明礼仪是传承文明的需要也是时代发展的需要。因此，文明礼貌应当从“娃娃”抓起，对小学生进行“文明礼仪的养成教育”至关重要。

笔者认为在农村学校教育工作中，学校是小学生交往礼仪养成的主阵地，学校教师在礼仪教育中起主导作用，学校教育要进一步推动小学生交往礼仪养成，使其继续发展。

一、重视校园文化建设，营造文明礼仪的外在氛围

校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。它可以陶冶学生的情操，构建学生健康的人格，全面提高学生素质，校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等都具有较强的直观性。整个校园，就是文明礼仪教育的大课堂，要让学生视线所到的地方，都带有教育性[1]。

（一）走廊艺术

在我们少年宫的走廊里，有着一张张文化图片，那是古往今来的历史文化名人留下的宝贵精神财富。有美德少年事迹简介、名人名言、唐诗宋词、当地文化历史简介……内容的选择由教师和学生共同选定。所以，每更换一期，都有同学们驻足欣赏的身影，也有一份他们对自我要求进步的期待。校园走廊成了同学们引以为豪的领地，每到征集“名人名言”时，他们都会绞尽脑汁，希望自己能成为班级中的“小名人”，就算平时懒于写作的同学也变得积极主动起来。

（二）教室布置

教室是孩子们和老师共同的家园，教室的布置是孩子们大显身手的绝佳时机。教室里分布了各种各样的板块，这些版块上都有不同的名字“习作园地”、“班务公告栏”、“成长的足迹” ……学生的优秀作文、成长记录、美术作品都在各个板块里呈现，从而形成了每个班级独特的文化氛围。

（三）花坛小小指示牌

小小指示牌是孩子们文明礼仪修养形成的又一途径。走进校园，你会发现门口的草坪上有着孩子们设计的温馨提示：“小草在睡觉，请勿打扰”、“花香满园勿攀折”、“学校是我家，清洁靠大家”……这些儿童化的语言对学生文明习惯的养成教育起到了潜移默化的作用。同学们驻足观赏或嬉戏玩耍时，那些提示语是他们无声的老师，告诉孩子们其实它们也有生命。

二、交往礼仪教育应树立典范，每位教师都要发挥好榜样示范的作用

交往礼仪教育与每一个老师息息相关，因为每一堂课的教学都是教师与学生进行交往的活动，当然下课之后师生之间的交往也一样重要。交往礼仪教育应与各科教学相结合，每一个老师都要注重榜样的作用[2]。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”农村留守儿童长期不与父母共同生活，他们每天最亲近的人恰恰是我们老师。师生之间朝夕相处，学生的“模仿性”、“向师性”很强。教师是教育工作者，是学生学习模仿的对象，教师的榜样在礼仪活动中无疑是一种“润物细无声”的教育，因此教师应首先学习和应用礼仪，时时刻刻起到表率作用，做到教师是学生直接仿效的对象，也是礼仪教育的主要实施者。因此，教师的以身作则、为人师表至关重要。教师以自己良好的师德表率给学生树立榜样，使学生在师生交往中受到潜移默化的教育[3]。對于主动问好的学生，教师应热情回应；碰到内向不敢打招呼的学生，教师首先跟他们打招呼；对于学生的帮助，教师应亲切地向他们感谢；如果老师做错了事，也应该勇敢地向学生道歉。教师应该成为“礼”的化身，学校就是通过教师的作用，使礼无所不至，从而最终完成社会教化。

三、学校可以挖掘当地自身资源，开设“文明礼仪”类的校本课程

根据我国传统文化的文明礼仪内涵及皖东地区独特的文明礼仪人物故事事迹，我校（下转第159页）

（上接第157页）开设了一门符合当地农村儿童心理认知水平的校本课程。该课程主要着眼于培养农村地区儿童的文明礼貌素养及口语表达能力。根据不同学生不同的认知结构特点，我们在课程的编排上坚持了由浅入深，由易到难的顺序。我们编排的礼仪故事可以是老师讲，也可以是学生讲；可以在活动前讲，也可以在活动中或活动后讲；可以是在校园广播站讲，也可以是在课堂上、班会上讲；可以个人讲，也可以是全校集中讲。让学生积极参与，通过有趣有益的课堂呈现活动，促进礼仪养成。

四、检查评比，激励学生自我完善

（一）完善工作机制

以教务处、少先队牵头，组织协调各班级在校园文明礼仪建设中的作用。把校园文明礼仪建设作为学生工作评价的主要内容，每学期举行一次总结表彰。

（二）健全规章制度

发挥规章制度在学生学习生活中的规范、激励和导向功能。

（三）加强日常管理

老师和学生对校园文明礼仪行为检查制度，规范日常生活中学生的不文明行为，加强校园不文明行为的纠察和引导，每月定期通报不文明情况，强化学生对文明礼仪实践意识。

“千里之行，始于足下。”农村小学的文化建设任重而道远，农村小学生的文明礼仪教育绝非一日之功。一个美好和谐的文化氛围的形成，全靠我们每个人从我做起，从现在做起，从脚下的点滴小事做起。

【参考文献】

[1] 任丽.礼仪教育，从小抓起[J].中国教师，2008（20）.

[2] 马琴.浅谈对小学生礼仪教育的途径[J].新课程（小学版），2009（05）.

[3] 刘漫亚.小学生文明礼仪教育的途径和方法[J].吉林教育，2011（04）.