论中职动漫教学中学生“创新意识”的培养

陈蓉

【摘 要】随着社会多元化发展越加激烈的影响，动漫逐渐被主流教育所接受，而动漫专业也成为中职教育中新兴的专业。动漫专业是一门创新性、艺术性和设计性较高的专业，它需要学生具有较好的审美素养、较强的视觉感受能力和表现能力，具有很广泛的发展前景。在具体的教学实践中，一些中职学校却往往忽略了创新意识的重要性和开发，这直接导致在教学途中学生能力的不足，所以如何在动漫教学中培养学生的创新意识是我们中职老师值得思考的问题。

【关键词】动漫教学；创新意识；学生培养

【中图分类号】G633.98 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2018）05-0040-02

动漫专业已经渐渐成为我国新兴资源，许多学生和成年人也都对这个专业产生很大的兴趣。一部动漫作品诞生的关键可以有很多，如色彩、造型、特效技术等，但其核心还是创意，动漫要想真正深入人心，首先要有自己的风格和创新思维，才会让人眼前一亮从而用心看下去。尽管我国在动漫专业培养学生创新性方面下了许多功夫，但仍然存在着一些问题，我们应该极力寻找解决办法。

一、中职动漫教学中培养学生“创新意识”面临的问题

很多学校在教育动漫专业时，偏注重培养软件运用能力和对国外动画形式的模仿，却忽略了动漫作品中最重要的创意。学生在教学过程中，虽然对一些与动漫相关的软件比如3dsmax、PS图形图像处理等运用得很熟练，对动漫制作的流程也比较了解，但往往做出来的动漫都带有他人风格，没有自己的特色，也只能是东施效颦。

学生自己可能出现学习目标不明确，对未来十分迷茫等问题。学生如果对专业不感兴趣，连基础学习都做不到，又怎能要求他们有良好的创新意识呢？学生如果持续保持对学习的消极情绪，没有学习动力，长期下来，问题越积累越多，最后只会更加缺乏学习兴趣，造成学习困难。

教育方法不够创新，导致学生只能靠老一套的方式学习，老师也只能依据教材讲学，这样日复一日，学生和老师都没有大的进步。当今社会是高速发展的社会，我们的教育方式也要進行改革，积极搜集国外动漫教育资料，结合自身教育经验，选择科学高效的教育模式才是我们动漫专业未来要走的路。

二、中职动漫教学中学生“创新意识”的培养方法与策略

在当今工业技术革命的新发展时期，创新意识是动漫产业发展的核心，它也体现了现代产业发展的一种新趋势，那就是知识产权越来越被重视，而创新的思维也变得更加有价值。由动漫衍生的人物、配乐和游戏等可以形成一个巨大的产业链。所以要想把动漫产业发扬光大，有独立丰富的创新意识是非常重要的。在教学中，我们已经了解到培养创新意识的许多问题，现在针对这些问题，我们要有相应的解决策略。

（一）促进学生文化涵养提升

许多学生没有良好创新意识的很大部分原因在于他们没有思考的习惯，思维单调没有多元化性，并且很容易受到别人的影响[1]。这些学生往往没有一定的文化积累来支撑他们进行创新，这种缺乏文化素养的现象也极大限制了学生的创作。所以在教学中，我们一定要促进学生文化涵养的提高，增加他们的文化底蕴。要在专业课良好开展的同时，多建议学生观看阅读国内外优秀动漫作品和学习其中的精髓，并多带领学生进行自主思考，这样长期以往，学生的文化素养会有质的提高和飞跃。

另外，还要培养学生高雅的欣赏水平，教师要细心挑选不仅经典、优秀，还要风格独特广泛的作品，引发学生的欣赏热情并逐渐鉴别出好的作品，从而往这个方向学习，但不能盲目模仿，可以怀着尊敬的心借鉴。尤其要记住，抄袭成就不了经典。

学生提高了自我的文化涵养后，有了更好的欣赏水平，自然会对那些精彩纷呈的动漫产生向往之情，并可以了解到这个时代对于哪方面动漫有更多的需求，从而引发学生的灵感迸发，创新意识崛起，创造出好的动漫作品。良好的文化涵养对将来从事动漫职业的人也会多一份珍贵的积累。

（二）激发学生学习的兴趣

有人说，兴趣是学习的最好老师。而动漫也是一门自由性高、抽象，很注重天赋的专业，很多学生刚开始学时兴趣浓厚，但长时间的练习和学业的压力使他们兴趣一点一点殆尽，学习目标也变得不明确，学习效率变低，将这门专业的学习当做一项任务完成，甚至终日生活在一种颓废沮丧的情绪中，这种现象是极不利于学生学习的。再加上中职的课程相比较与从前，难度增加，课程信息量增大，知识跨度大，有些教师不能及时了解学生的实际情况，这些问题集中到一起更加大了学习动漫的难度，学生的乐趣也会逐渐减弱。所以激发（下转第42页）

（上接第40页）学生的学习兴趣，不光使学生能用心去学习，更重要的是能让他们感受到动漫的魅力从而进行创新性思考。在传统的教学模式上，老师都会占主导地位，传授学生知识，学生也只是接受并保证消化就行。长时间下来，学生产生依赖性，认为什么知识都应该有老师教给我们，自己缺少了独立思考的空间，变得愈加呆板，没有创新性，对学习也会逐渐丧失乐趣。而我们要想激发学生的学习兴趣，就要开发一种新型的教学模式，摒弃传统的老师讲学生听的形式，要组织学生多进行交流沟通，积极展示自己。一方面在课上，老师先让学生自学一段时间，然后让他们分享自己的自学成果和心得体会，教师在这个过程中起引导和解答的作用。而另一方面，在课后，也可以提出一些有意义的课外活动组织学生参加。从而营造出一种轻松自主的学习氛围，这样能有效激发学生的学习乐趣，变得热爱动漫这门专业，也能有效激发他们的创造性思维。

（三）为其提供灵活的评价方法

一部动漫作品在每个人心中都是不同的分数，它既然没有固定的评价模式，那么在评价学生的学末成绩时也不应该固步自封，受到一种模式，一个老师的限制。动漫教学的形式我们采取了多种多样的，那么评价方法也应是不同的。首先，对学生的评价最重要的是对所学知识的掌握能力，但他们的实践能力也是十分重要的，大量的实践活动才能激发学生自主学习的兴趣，产生创造性思维。对学生的创造性作品，教师应该认真对待，摒弃分数形式评价，用灵活的评价方式，对学生好的有意义的方面褒奖，对其不足的地方给予建议改正等等。评价学生作品时不能一味只看分数高低，要综合去考虑，这样褒贬相间的评价方式，不仅不会打击学生的自尊心，还能让他们根据建议提出更好的创新想法，实在是一举两得。当然，这对教师的要求也是比较高的，老师不仅要有专业的技术水平，还要有良好的职业操守。

【参考文献】

[1] 李雪华.浅谈动漫教学中理论知识和实践训练的科学结合[J].科教文汇（下旬刊），2009（10）.