基于微信订阅号的翻转课堂教学尝试

杨娜

[摘 要]在“互联网+“时代，信息技术的发展已经越来越多地改变了人们的生活，也使教育信息化变革成为可能。借助微信订阅号的各种功能，可以有效解决以往在初中化学翻转课堂实施过程中出现的问题，从而更好地发挥翻转课堂的作用；有效加强师生、生生互动；有助于提高学生的学习兴趣和探索欲望，从而培养学生自主、自律、自学、自省、互助的素养。

[关键词]翻转课堂教学；微信订阅号； 初中化学

[中图分类号] G632.4 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）15-0083-02

网络和多媒体技术的高速发展，信息和知识的成倍增长，正逐渐改变人们的生活，也在改变着教师的教学方式和学生的学习方式。教育部早在 2012 年 3 月发布的《教育信息化十年发展规划（2011-2020 年）》中就指出，“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。

传统课堂中师生、生生通过互动学习完成 “信息传递”，这个过程以教师的讲授和演示为主，学生的学习处于一种被动或跟从状态，缺少自觉性和主动性。课下学生通过题目训练完成“信息内化”，在这一阶段由于缺少教师必要的指导和帮助，常常会让一些学生感到挫败，逐渐丧失了学习的动机和成就感。翻转课堂由英文“Flipped Class Model”翻译而来， 意为“反转课堂教学模式”，是一种学生在课前利用各种资源完成知识的学习；课堂的时间用来有针对性地解决学习过程中遇到的问题和困难，通过师生间和生生间的交流、合作、 探究、释疑，完成知识内化的过程。

翻转课堂的教学模式将“信息传递”和“信息内化”两个阶段互换，使学生的学习方式发生了转变，由被动接受变成主动学习，学生真正成为学习的主体。这对学生的自学能力和持续的学习动力提出了更高的要求。学生在课前对所要研究的问题了解得越多，思考越深入，那么课堂上提出和解决问题的价值与层次也就越高；学生的成就感和获得感越强，可为下一轮的学习提供更大的动力，以此形成良性循环。如何引导学生完成自学，如何为学生提供更加强大的自学支撑，对教师提出了更高的要求。在翻转课堂的实施过程中，教师进行了积极的尝试，从提供文本、发送语音到制作微视频，越来越多的方式呼唤一种能够同时支持各种资源的互动平台。腾讯公司在微信的基础上开发了订阅号的功能，个人和企业都可以打造一个微信订阅号并实现与特定群体用文字、图片、语音、视频等进行全方位沟通和互动。把微信订阅号和翻转课堂相结合，是对教学实践的有益尝试。笔者以化学学科为例，进行了实践和总结。

一、个性化素材的提供

微信订阅号作为翻转课堂中资源获取和教学互动的媒体，用一种全新的方式支持翻转课堂，它能够提供视頻、语音、图文等多种信息传递方式，使教学内容更加清晰明确。把订阅号和教学有机结合在一起，能够更好地发挥“翻转课堂”的作用，提高教学效率。以化学学科为例，实验视频、有针对性的语音讲解以及问题推送都可以编辑在微信订阅号的素材中，让学生能够全方位、立体地进行学习。微信订阅号中的“自定义菜单”功能可以对素材进行个性化的分类，比如，可以将基础性内容和拔高性内容进行分类，也可以将知识性内容和趣味性内容进行分类。笔者的微信订阅号就分为“同步授课”和“乐学促学”两个基本模块，在推送课程的同时，发送一些与化学学科相关的歌曲或生活小常识、趣味化学实验等内容。教师所推送的内容总是神秘未知的，这对学生产生了很大的吸引力。

二、利用互动留言功能，进行问题收集

教师只有充分了解学生的学习困难，才能更好地在课堂上给予有效的辅导，以前的翻转课堂学生只是观看微视频，完成进阶练习，教师根据几个题目进行分析判断，往往不够准确。借助微信订阅号的留言互动功能，学生完成自学后，可以立即将思考的问题发送至留言平台，有些问题可能会引发师生、生生的在线讨论，这里的信息交互量极大，能够最大限度地反馈学生的共同疑惑，教师有足够的时间收集整合学生的问题，提前设计有针对性的课堂活动。

三、因材施教，利用“历史消息”进行复习

教师在编辑素材的时候，应该充分考虑不同层次学生的接收能力和应用能力，可以将相应的练习分为低、中、高三种难度。比如济南市中考中可以分类为推荐生练习、尖子生练习和基础性练习，学生可以根据自己的实际进行选择性打印。这样既使各个层次的学生都能够在原有基础上有所发展，又避免了纸张的浪费。微信订阅号的“历史消息”功能可使之前发送过的所有素材都按时间顺序呈现，学生只要有需要，随时随地都可以返回重看，这使接受能力偏弱的学生有了一个抓手，通过反复理解学习也可以达到较高的学习层次。

四、增进师生情感

教师开辟个性化的微信订阅号，能够让仍处于中学阶段的学生产生崇拜感，这种私人订制式的教学模式，让每名学生感觉到自己在学习过程中的主体地位和价值。学生的课前准备越充分，在课堂上也就越容易获取更多的发言权和展示自己的机会，这促使学生更加认真地进行课前的学习和资料收集，在一定程度上促进了学生自学能力的发展。微信订阅号开启了师生间的另一个交流平台，除了课堂上45分钟的互动，学生有了更多的机会与教师交流。在师生间的每一次对话中，双方逐渐建立起牢固的信任关系，这也对课堂上取得更好的教学效果起到促进作用。

五、面临的困难

要想顺利开展教学，教师和学生都要具备手机、Paid等现代化的设备以及免费的WiFi流量。对于经济发达的地区和教学资源优越的学校实施起来会比较顺利，但是对于经济、教育技术相对落后的地区，实施的困难会比较大。另外，中学生都是未成年人，自制力较差，提供了多媒体设备和网络环境后，如果没有家长和教师的督促监管，某些学生可能就会被网络诱惑，影响学习。所以，很多学校考虑到学生的健康成长，不允许学生携带手机等电子设备到校，教师对多媒体技术的接受和应用能力也影响着教学效果的实施。总之，学校、家庭、教师要形成合力，共同提高对学生的关注和鼓励，让正能量发挥作用，尽可能地使网络的积极教育功能很好地发挥出来。

（责任编辑 诺 依）