浅谈在班级管理中引入课外阅读的策略

韦月群

[摘 要]建设优秀班集体，让班级中的每个成员都健康成长，是班级管理的核心任务。建设优秀班集体之最佳途径就是教育学生求真善美、做幸福人。让学生成长最有效的方法是开展课外阅读活动，教师可通过“时政五分钟引入课堂、多媒体播放配乐诱读、我来荐书、方法分享、角色扮演、成果分享等方法引导学生热爱阅读。

[关键词]课外阅读；学生；班级管理

[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）15-0053-02

教育学生追求真善美、做幸福人的方法很多，但效果最为显著的只有一种——开展课外阅读活动。课外阅读不带任何功利，让学生没有一点压力，随心随性而读。学生在完全“安全与自由”的心态下就会积极主动地思考、把握、赏析文章，沉浸在作者创作的情境中，与作者对话，分享作者的真知灼见，开阔视野，增长见识，明辨是非。“种种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样，逐渐熔化。”可见，学生通过阅读进行的自我教育，就是效果最为显著的教育。

一个人精神的发育史就是他的阅读史，阅读，可以使学生视通四海，思接千古，与智者交谈，与伟人对话。站在巨人的肩膀之上，看得更远；凌驾于伟人的思考之上，思考得更明智。总之，阅读使人走向智慧与幸福！教师应该怎样使学生爱上阅读，让阅读成为他们休闲生活的首选，成为他们生活的一部分呢？

把一堆好书扔给学生，不组织、不引导、不启发，学生不会自然而然地爱上这些书，爱读这些书。教师要开展班级读书会活动，师生共享阅读，使学生爱上阅读。

一、利用时政五分钟引入课堂

教师上每节政治课、语文课、英语课前，都可以要求一名学生上台讲述五分钟时政事件，只要是国际国内、身边社会新近发生的事均可。要求思想健康，积极向上；形式多样，可讲故事，可针砭时事，可评说大事小情，可感悟生活；可说汉语，可讲英文。

正处于青春期、自我意识进一步觉醒的学生，视野逐渐开阔，对世界充满好奇心，体育、娱乐、军事、科技、国际形势等诸多话题使他们兴趣盎然。他们喜欢交换意见，表达自己。课前五分钟的交流，极大地满足了他们的好奇心和表现欲，激发了他们阅读时政新闻的兴趣。

二、利用多媒体

教师可以用多媒体播放配乐诗词、歌曲、散文、故事，让全班学生凝神静听，让自己沉浸于美文之中，感受阅读的惬意与美好。如电视散文：《西风的胡杨》，文章写得入木三分，朗诵者那富有感染力的充满磁性的声音令人荡气回肠，电视画面非常直观地把这些生长在沙漠中，不怕铺天盖地的层层风沙，不怕侵入骨髓干渴，千年不死、死后千年不倒、倒下后千年不腐的生命之树展现在大家面前，它那种“不畏强暴，不惧挫折、逆境奋起、一息尚存，绝不放弃”的精神，使人备感震撼，血脉贲张。胡杨这么坚强可敬，散文这么优美，阅读这么享受！

三、好书共享

教师要求每名学生每学期精读一到两本书，然后在班级读书会上向全班同学介绍、推荐这些书。榜样的力量是无穷的，教师可以带头向学生推荐好书，如向学生推荐人物传记。许多名人经历坎坷，人生跌宕起伏，生动感人，精神高尚，成就斐然，名人的名言曾经深深地打动过许许多多人。通过大量阅读名人传记，名人苦难经历中的坚强一定会让学生得到潜移默化，并使其学会在累了、倦了时，枕在大师的膝盖上休息，汲取名人的勇气做养料，强壮自己。

贝多芬、特蕾莎修女、比尔·盖茨、乔丹、马云、王健林等古今中外名人传记，老师推荐或学生互荐均可。我班学生玉某向大家推荐《羊皮卷》，她说：“这是一本教人向善的书；这是一本教人追求心灵宁静与幸福的书。”学生陆某向大家推荐《富兰克林传》，他说：“当我打开此书时，我就把它当作‘自我帮助、自我完善的书。”学生黄某向大家推荐《简·爱》，她说：“读了这本书，将使我们懂得什么是平等，什么是爱，什么是不卑不亢，什么是自强不息。”

同学们知道这么多，这么美的话语从自己的同龄人口中说出来，羡慕倒一大片学生。大家争着去阅读，去感悟，去介绍！不知不觉中，热爱阅读的好风尚就在班中形成了。

四、分享读书法

“关于方法的知识是最有用的知识”“方法正确，事半功倍”，所以，教师要对学生介绍名人读书的方法，让学生去借鉴，去选择适合自己的、适合所读的书的方法。

名人——他们因读书成为名人，他们因读书造福人类。他们的读书方法也是学生可以学习、借鉴的。根据不同类型的书籍，选择适合该书和自己的读书方法：可略读、精读、跳读、速读、以写促读等。

学而不思则罔，好读还要善思，教师可以把自己的阅读心得与学生分享：①学会心读：用自己的大脑进行独立思考，勘探、发现和挖掘自己潜能的矿山。②学会贯通：联系现实生活，展开联想和想象，激发自己对美好人生的向往。③阅读创新：创造性阅读，如运用求异思维，从反向或逆向思考问题等。再如以学习者为中心+激活经验+促进参与+催化应用+体验+反思等拆书读书方法。④善于思考：读书过程中，不轻信，不盲从作者的观点，要联系你身边的生活，从日常的生活中去学习和思考。学生之间也可以互相介绍读书的方法，如学生李某介绍：我阅读经典名著时，看到精彩的段落或话语，或名著中的名言名句，就摘录到笔记本上经常品读，加深理解，加强记忆，从而内化为自己的精神力量。

五、分角色朗读

通过角色扮演，分角色朗读，学生完全沉浸于文学的境界中，欣赏着、感动着、思考着、感悟着。学生通过角色扮演，不仅是训练口才与胆量，而且也是对自信心的培养。学生可以在表演中确立自我价值的坐标，找准自己的位置，使心理状态与生活状态发生变化，拥有无所畏惧的自信心。

六、开辟读书分享墙

进行读书分享还要做到以读促写，以写促读，张贴读书收获，让大家一起品读，一起探讨，思维与思维碰撞之火花定会绽放得最美。

学生黄某摘录：养成阅读习惯的人一辈子不寂寞，养不成阅读习惯的人一辈子不知所措（孙云晓）。阅读是失败中的寄托，闲暇时的休闲，成功后的追问与思考。只要有书读，生活就会变得色彩斑斓。

学生林某摘录：读一切好书，就是和许多高尚的人谈话（笛卡儿）。使大家认识到“阅读是一种积淀，又是一种插柳成荫、点石成金的智慧”。

学生陈某摘录：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里沒有书籍就好像鸟儿没有翅膀（莎士比亚）。书籍是人类进步的阶梯，是智慧的源泉。

观看《谢坤山核弹》的视频后，学生张某反思仿写：

我找到了睡懒觉的理由，所以我睡懒觉

可怕的不是睡懒觉，而是找到了睡懒觉的理由

我找到了不交作业的理由，所以我不交作业

可怕的不是不交作业，而是找到了不交作业的理由

……

迟到、旷课、乱丢垃圾、作弊……找到了做这些事情的理由极度可怕。这对所有学生都是一种警示。

此外，还可通过影视诱读、作者现场介绍新书、签名售书、创办书香学校、评选书香班级、评选博学学子、校园图书漂流、跳蚤市场等活动，让学生在良好的读书氛围中爱上阅读，在阅读中走向智慧与幸福。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 赵周.这样读书就够了：拆书帮职场能力提升课[M].北京：中央广播电视大学出版社，2012.

[2] 郑学志.做一个会“偷懒”的班主任[M].北京：中国轻工业出版社，2011.

（责任编辑 黄 晓）