高中生如何高效利用网络资源探析

杨璐宁

摘 要：在当下，高中生在进行学习的过程中，除了依靠在学校接受老师的教导，还可以依靠计算机和手机这些通讯终端对信息进行收集和整理。遇到一些难以解答的题目，也可以通过在网上搜索，去寻找解答。这些搜题的软件和方法，在快速解决了高中生问题的同时，也增加了我们高中生的惰性，对那些只想把答案抄下来的同学来说，他们失去了独立思考和探索的机会。本文就高中生正确而又高效的利用网络资源进行了分析，并对如何提升当下高中生自主学习能力进行了探讨。

关键词：搜题软件 教学资源 自主学习

引言：教育软件进入学生的学习中，改变了原本的知识获得方式，打破了高中生在校才能进行学习的局面，让高中生可以随时随地开启学习。巨大的资源，让新知识对高中生而言唾手可得，从而提升了高中生的综合能力。这些资源中，除了传统的视频课程、在线字典，搜题软件也成为了重要的组成部分。类似“百度作业帮”、“小猿搜题”、“学霸君”等，正成为高中生学习的关键工具，其中份额最大的百度作业帮，更是至今为止拿下了1.41亿次的下载量。以搜题软件为首的教学网络资源，涵盖了中小学各个科目，它们所提供的服务是多元的而又快捷的，不仅在学生中十分流行，连老师也会使用它们。

1.网络资源对高中生学习效率的提升

人类已经进入信息化社会，进入“大数据”时代。这样的社会里，各个方面都被数字化，保存在网络中，很多事情现在只需要坐在沙发上就可以解决。当网络进入教育，高中生的学习也出现了极大的改观。

1.1保证学生随时随地地进行学习。网络上丰富的资源，令高中生对学校不再有原来的依赖性，生病请假也可以在家里依靠网络来完成学业，避免了成绩下降。同时，高中生生活节奏很快，老师会有节凑的授课，对那些基础差的学生来说，会经常跟不上老师，长此以往必然会导致学生积极性降低。现在，通过网络资源，学生可以最大效率利用校外时间，对学习内容查缺补漏，巩固所学知识，加深对知识的理解。

1.2提升学生的自主学习能力。现在的高中生与以前不同的是，我们拥有了更多而广的教育资源，从小就有开阔的知识和更多的思维方式。这让学生进入高中后具备了比以前更强的自主学习能力。现在高中生可以通过教育网络资源，得到更多的学习资料，对知识进行不同角度和方式的学习，加深对知识的理解。最重要的是，高中生可以对学习方式进行选择，选出一个自己喜欢的，这让他们的自主学习能力获得了进一步的提升。

2.当下网络教育资源的弊病和问题

2.1過度侧重于试题，忽略了对知识的理解。成绩一直是评判一个学生是否优秀的重要因素，学生、老师都希望有好成绩，造成了学生的学习都是围绕考试展开的。教育网络资源也继承了现今教育的这一特点，资源多集中在试题上面，而不是对知识进行具体的讲解和剖析。以“学科网”为例，在该网站选择科目后，主要资源被分为两类：各省市试题和各个版本的PPT课件。PPT的内容与老师的课堂讲解并没有太多差别，学生并不能通过PPT来获得更多养分。此类资源只是让高中生多做了几套题，并不能加深对知识的理解，对于一些熟练的同学来说，并不能起到提升学习的作用。

2.2缺乏互动的理想化视频内容，限制了学生的思考。网络上的视频内容，都是老师一个人对知识进行讲解，相比进行提问的课堂，明显缺少了互动性。虽然讲解者多是优秀的教师，授课的内容也是多彩的、深刻的，但缺少互动性，无法激发学生的自主思考。学习并不是把那些知识简单的背下来，而是让它们成为自己头脑思维的一部分，当高中生不能够真正去对知识进行思考，就意味着学习效果下降。

2.3搜题软件的滥用，无法使学生在做题中进步。搜题软件极大方便了学生和教师，对学生而言，不用再担心没有答案。可也带来了不利的影响，很多学生搜题找答案，只是抄下来，不再对题目进行分析，没有进行对知识的思考，造成做题无法加深对知识的理解，无法进步。

3.提升高中生有效使用网络资源的探讨

3.1学校应培养学生自主思考的能力。自主思考能力在人生中任何时候，都是重要的。自主分析问题、解决问题这个过程虽然充满着疲劳和痛苦，却也是快乐的。人都有与生俱来的惰性，所以，高中生会本能地用最轻松的方式使用搜题软件。学校需要对高中生进行引导，并带领他们领略解决问题的喜悦，这样才能最大化地发挥网络的作用。

3.2让高中生明确搜题软件的意义。搜索便得到答案，而不是自己通过思考和计算得出，十分省时省力，但做题的目的不是为了做题，是为了加深对知识的理解，答案也不是为了抄写和对照，是为了指引正确的解答方式。学校需要在课堂和生活中，对高中生进行这样的引导，明确做题和搜题软件的意义，让高中生能够对搜题软件进行正确而有效的使用。

3.3教育网站应提升互动性。如前文所述，传统教育网站普遍缺少互动性，多为讲解教师的一言堂。现在很多教学网站进行了创新，甚至出现了老师在线服务这样的功能。但包括搜题软件在内，互动性和课堂相比仍然较差。即便网络所具备的局限性导致知识讲解的互动性无法达到课堂的高度，也并不应该就此而放弃探索。可以推出“班级”、“小组”等功能，让几个兴趣爱好一致的同学在线上对问题进行探讨，让他们相互解决问题。这样就可以在互助中提升学习兴趣，并提高学生的自主学习能力。

结束语

网络的出现和融入人们的生活，让人们在方方面面变得更加便利，学习也通过网络变得快捷方便。但事物发展都具有两面性，一方面学生能获得更广泛的资源，但也因为方便造成了高中生在思考上和行为上的惰性，对他们的学习、生活都产生了不利影响。通过教育网站学习也是当下的趋势，必须扬长避短，提升高中生的独立思考能力、加强高中生的自律性和自主学习能力，才能让教育软件及网站真正发挥作用，从而根本上提升高中生的学习效果。

参考文献：

[1] 梁晓荣.浅谈高中生如何高效利用网络资源[J]. 中国科技信息，2012（21）：159.

[2] 常远. 基于对高中生如何高效利用网络资源的探究[J]. 中国新通信，2017（19）：77-78.