基于“以人为本”理念的高职院校学生管理工作浅谈

顾世明

摘 要：随着现代管理的成熟，“以人为本”的管理理念开始引进高职院校的学生管理中。以人文本的管理理念在高校中，使院校管理更加人性化，让学生更愿意接受管理，促进了高职院校管理工作的有序进行，为提高学生的综合素质起着至关重要的作用。为了达到学生的综合素质的全面发展，许多高职院校都在学校管理中都运用以人为本的管理理念。我们根据调查发现，以人为本的管理理念在高职院校管理中并没有得到很好的运用，在管理的过程中也存在着许多不足。本文就高职院校管理工作中的不足进行深入研究，并提出树立以人为本管理工作理念的方法，深入贯彻落实以人为本理念到高职院校管理工作之中。

关键词：学生管理工作 高职院校 以人为本

高职教育是我国教育的基本组成，肩负着我国经济社会建设与发展的使命，高职教育使学生发展成综合型人才，所以以人为本的管理理念，在高职院校培养学生的综合素质全面发展中尤为重要。高职院校在培养高高技能应用型人才时，应重视以人为本的管理理念，充分发挥学生的自主性和创作性，促進学生对自我管理能力的提升，使学生综合素质得到全面发展。

一、高职院校学生管理工作存在的不足

1.缺乏优质的以人为本管理环境。根据我们调查发现，各大高职院校在学生管理工作中，并没有意识到以人为本的管理理念是旨在服务学生，而高职院校管理者在制定院校管理是缺乏服务意识，过分强调管理而忽略为学生服务的本质。教条化的管理体制使得学生厌倦学校管理，乃至逃避学校管理，所以营造优质的以人为本管理环境对高职院校的学生管理工作十分重要。

2.没有充分发挥学生的主体作用。在高职院校的教育过程中，学生是教学的主要对象，同时也是教育管理的主要群体。高职院校管理工作者应当注重学生的主观能动性，使学生积极主动的参与进以人为本的管理之中，才能更好地发挥以人为本的管理理念。但从学生管理的实际情况来看，高职院校管理工作者并没有能够调动学生参与管理积极性，忽视了学生在管理工作的地位，并且学生没有参与管理者制定的相关管理方案，使得学生对管理者制定的管理方案并不深入了解，从而学生主体作用没有得到发挥。

3.没有足够重视以人为本的管理理念。高校管理者没有充分了解高校管理工作中的一项重要内容便是学生管理，其对以人为本管理理念没有充分了解，对“以人为本”的“人”概念界定不清，混淆了教师与学生的地位。以教师管理为主的管理，让以人为本的管理理念变得乏味，从而导致学生对自我管理的关注减少，使管理工作没有得到有效的贯彻落实。

二、基于以人为本理念的学生管理工作实施

1.构建以人为本管理平台，提高学生管理地位。为了充分体现学生为教育主体，在学生管理过程中，学生对实际管理的自主权应当受到重视。学校管理注重学生对管理的自主权，能够树立学生的自我管理能力。在校内创建各种组织和社团此类管理平台，引起学生对管理的好奇心，这有利于学生管理能力的培养，也能够使得学生自主参与学校管理；在班级的日常管理和制定班规中给予全班学生管理的权力，让全班同学都参与进班级的管理与班规的制定中，能够营造学生自我管理的良好环境，这样有利于学生对班级管理的参与及重视。

2.改善师生关系，鼓励学生积极参与到管理工作中。良好的师生关系应该是平等、和谐的师生关系，学生尊重老师，老师平等对待学生。但在过去陈旧的管理观念中，往往以辅导员的管理思想为主，忽视了学生才是管理工作的主体，也没有意识到学生对学校管理的看法十分重要。为了使得高校管理有序的进行，以辅导员管理观念为主的思想应当改变，重视学生在管理中的地位。辅导员应当加强与学生之间的沟通和交往，在交往中将学生对自己管理的潜能激发出来，也通过学生沟通中了解学生对学校管理工作的看法，这样能让学生感觉到自己才是学校管理工作的主体；辅导员通过自身的成长经历来不断激励学生，使学生对自己的能力有正确的认识，以及是学生对自己有一个正确的目标，学生便会在自己身上寻找自我提升的方法，从而提高学生的自我管理意识，及提高学生参与管理工作的积极性。当师生关系得到良好的改善，教育与管理才能得到很好的结合，学生便会积极地参与进学校工作管理之中。

3. 加大对以人为本管理观念的重视。在高职院校的管理之中，教师与学生应共同参与高职院校的管理，并非只有高职院校管理者才去认识和了解以人为本的管理观念。校内工作人员都应树立以人为本的管理观念，在给予学生服务的同时，也应给学生提供良好的自我管理环境，例如学生在校内就餐时，食堂保洁人员应让学生在用餐之后自觉将餐具放入餐具回收车，这不仅减轻了食堂保洁人员的工作，也以此来让学生养成一个良好的就餐习惯。就这一例子来讲，食堂保洁人员为学生提供了自我管理的环境，有利于对食堂保洁工作的进行和学生道德素质的提高。

总 结

总而言之，为了高职院校的管理工作能正常有序的进行，管理者应重视学生在高职院校管理工作的地位，使学生树立以人为本的管理观念，引导学生将自我管理能力逐渐提高。当高职院校以人为本管理的环境得以优化，师生关系得以改善，以人为本管理理念得以重视，才能实现良好的以人为本学生管理工作效果，从而促进高职院校的学生得到全面发展以及综合能力得到提升。为了适应现代教育的发展要求，高职院校应重视以人为本的管理理念，使学生发展成综合型高素质社会人才。

参考文献：

[1] 王世海.以人为本的高职学生工作理念创新与实践探索.[J].中国成人教育.2014.（13）

[2] 刘清娥.高职院校学生管理工作如何贯彻以人为本理念.[J].鄂州大学学报.2013.（3）

[3] 王大伟. 以人为本的高职院校学生管理工作探讨[J]. 现代交际，2015，（10）