浅析在职高政治教学中渗透情感教育的有效策略

摘 要：在职高的思想政治课中，发挥情感教育的积极作用，能够让学生以积极的心态面对这门学科的学习，增强学生的学习积极性。本文针对我国当前职高学生的主要特点，分析了职高教学中渗透情感教育的必要性，之后提出了在职高政治教学中渗透情感教育的有效策略。

关键词：职高政治教学；情感教育；渗透；必要性；有效策略

情感教育，主要指的是教师在教学的过程中，不再是枯燥乏味的课堂知识灌输，而是发挥情感因素的重要作用，激发学生的内在积极情感，让其产生学习的动力与兴趣、愿望。对于职高的政治教学，教师要注意加强情感教育，培养学生学习政治知识的兴趣，促使学生去主动学习，进而达到提升政治教学效果的目的。可以说，情感教育作为一种新型的教育理念，在职高政治中的运用，不但是学科属性的需要，而且发挥以人为本理念的具体表现。

1当前我国职高学生的主要特点

教师想要对学生实施良好的教育，首先就要掌握学生的特点。我国当前的职高学生大多处于90后，这些学生基本上都是家中的独生子女，他们生长在一个信息时代，但是他们的内心却是孤独的。这些学生个性张扬，性格獨特鲜明，但是由于在初中学习阶段缺乏教师与家长的关爱，就容易形成一些不好的习惯。比如上学迟到早退，散漫成性，即使出现点头疼脑热就不去上自习，有的都不去上课。即使去上课，如果心情好就用听老师讲几句，心情不好干脆就望着窗外的风景发呆。

职高的学生群体，从整体上看都存在学习动力不足、成绩不好、陋习较多的特点。还有一些职高学校的学生，由于父母工作忙没有对其进行及时的情感滋养，时间长了，性格就容易产生偏执孤僻。甚至有部分学生喜欢走我行我素的极端路线，对教师的话根本就不放在眼里。这些特点让职高学生的管理难度加大，如果采用灌输式的教学方法，很难起到好的教学效果，需要及时地介入情感教育。

2职高政治教学中渗透情感教育的必要性

首先，职高政治的课程性质需要。职高的思想政治课，除了要传授给学生基本的学科知识，还要对学生进行思想品德的教育。情感教育主要是注重培养学生的积极经情感，以学生的兴趣与动机作为出发点，塑造学生的综合素质。这一点，让情感教育与职高的政治课性质相互吻合。政治教师可以利用情感教育，诱发学生的内心的情感动力，让学生产生愉快的心情，在这种心理氛围中可以让学生主动接受新知识，最终实现思想教育。

其次，职高学生职业发展的需要。对于职高教育而言，很多的课程设置都具有鲜明的职业导向性与专业性，通常情况下会设置为理论与实践学习两个方面。但是由于职高的学生很多对于自己的教育属性不满，容易产生实践学习部分的抵触心理，时间久了就会形成心理郁结。引入情感教育，可以通过引导学生的积极心态，让他们用正确的态度面对职业培训以及后期的就业。这个作用影响深远，可以为将来每个行业培养具有全面心理素质的复合型人才。

3在职高政治教学中渗透情感教育的有效策略

3.1注重师生的互动交流，调动学生的学习热情。

曾经有人做过心理测试，人们在轻松的环境下，会发挥自身更加敏锐活跃的思维，对知识的学习就有更高的理解与记忆能力。因此，在职高的政治教学过程中，教师要注重师生之间的互动，多跟学生进行情感沟通，这样才能有效地拉近与学生之间的心理距离，促进师生形成良好的关系。政治教师要根据职高学生的认知特点与心理发展需要，有效地指导学生的学习。针对部分学生在学习过程中产生的一些消极与抵情绪，教师要及时地对学生进行心理疏导。当学生在心理上不再对学生有隔阂感和距离感，才能把教师当做是自己的朋友。情感的作用是巨大的，学生喜欢政治教师，自然就会喜欢去上政治课，并能在课堂上把教师当做是自己学习的榜样。

3.2善于利用情感激励，帮助学生树立自信心。

职高政治教师在教学中，要善于利用情感激励方法，善于挖掘每个学生身上的闪光点，并经常对其进行表扬与鼓励，激发学生内在的学习动力。要注意帮助学生树立自信心，尤其是对于那些学习成绩较差的学生，教师要多多给他们进行科学、耐心的引导。如此，这些学生在教师的不断激励中，才能对政治学习产生兴趣，才能在不断的探究中取得台阶式的进步。因为积极的心理作用，能够有效地激发学生的智慧与思维潜力，充分发挥学生的主动能动性，构建政治知识的完整体系。教师可以适当去邀请一些具有相同教育经历的优秀社会人才，对学生进行情感引导，分享相关经验，提振学生的自信心，鼓励学生不断地前进，帮助他们塑造拼搏进取的精神，保证政治教学的教学效果。

3.3创设和谐的教学氛围，增加学生的情感体验。

由于职高的政治课程有很强的理论性，如果只是通过单一的口头讲述，已经不能对学生的形成吸引力。思想政治教师看来要借助现代的信息化手段，把其中的枯燥乏味的部分，利用多媒体的视频、图像或者是声音等形式来进行展示，创设和谐良好的教学氛围，就会有效地增加学生的情感体验，帮助他们形成学习的积极态度。教师还可以巧妙地利用生活中或者时事政治中的一些大事件，在课堂的开始环节，让学生进行讨论，让他们充分地感受到政治知识的实用性，培养他们的积极情感。

4总结

综上所述，在职高思想政治教学中渗透情感教育，是符合政治学科属性与适应职高学生职业发展的需要。职高政治教学与情感教学在性质与教学目标方面具有共通点，应该成为政治教学的一种值得引荐的教学策略。在教学实践过程中，可结合多种教学手段，促进情感教育的有利推行。

参考文献：

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作者简介：陈庆兵（1984- ），男，四川安岳人，大学本科学历，一级教师，研究方向：政治教育教学研究。