关爱中，让理解走进心灵

黄艳平

摘要：尊重与理解，在人的交往中几乎放在首位。它有时能使一对冤家冰释前嫌，握手言欢，它有时能使一个绝望之人融化心中的坚冰，让一股暖流淌过。尊重与理解是一种修养，一种品格，因为理解有时如同一股热源，它给人以无穷的力量；有时又像一道彩虹，给原本庄重的生活添一道绚丽；有时而它又像一架罗盘，能改变人的一生的走向。作为教师的我们更要拥有这种修养与品格。尤其是当学生出现各种各样的小插曲、小错误、小难题时，训斥批评无济于事，学生口服心不服。如果能"理解学生，教在心灵"，学生就会理解教师，勤学奋进。

关键词：尊重；理解；关爱；内心世界

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）24-0202-01

1.案例：报警风波；"偷书"之嫌

"老师，段**报警去了！"几个学生风风火火地跑进办公室对我大声喊着。我诧异地问："他报什么警？""老师，你不是让他请家长来吗？他不想他爸爸来，就去报警说你诈骗！"我一听，丈二和尚摸不着头脑。报我警？还诈骗？这简直是匪夷所思，无中生有啊！一股怒火立时充满胸膛。听着学生七嘴八舌讲段同学如何气呼呼地跑到学校公用电话去打110报警的经过。我才听明白事情的原委。

屡教屡犯，小错不断的段同学，是我们班的一个男生，他是一个思维敏捷，頭脑灵活，很有心计，敢想敢干也敢当的学生。连续三天我已经处理了他违反学校规定在校吃零食；对科任老师说脏话；跟同学因上网言论过激发生打架的事。今日，他又违反学校规定再次用零用钱买了一种具有"爆炸"功能带有危险成分的玩具到学校玩，被学生揭发。数罪并罚，我要请他的家长到校交流交流。段同学曾请求我能不能不请家长？他说愿接受其他惩罚。当时被我断然拒绝了。按照班级规定，他带钱到校买零食和玩具是要挨罚的，他怕再遭爸爸的打，请求没被我批准后，就将怨气发泄到我身上，跑去打报警电话了。

带着怒气找来段同学，用着训斥的声音询问他报警缘由。一想到"报警、诈骗"--这些敏感的字眼心里就恼，太影响我的声誉了！我立刻一个电话请来他的家长。

跟家长的一番交流，我的心渐渐地平静下来，我不仅陷入深思：段同学为什么会用报警的方式状告妈妈和老师？又为什么一次次听不进家长和老师的批评教育而屡犯错误？带着问题我回想几次对他的教育过程。发现除了他自身性格和心理有问题以外，我也有不当之处，比如严厉有加，理解不足，耐心不够。忽然想起陶行知先生的一句话；"我们必须会变小孩，才配做小孩的先生。"会变小孩，就是要求我们去理解学生，走进学生的内心世界，用学生的大脑去思考，用学生的眼光去看事物，用学生的情感去体验。一个人不懂小孩的心理，小孩的问题，小孩的困难，小孩的愿望，小孩的脾气，如何能教小孩？

在一次学校与新华书店共同组织的在校购书活动中，他被大家推选为"购书员"，代表班级为班里和学校图书室选书。当书选购回来之后，校领导突然又找到我，询问选书过程，我才知道段同学抱回来的八本书竟然是新华书店当时丢失的书。段有了偷书之嫌。当"偷"字在心中闪现，我立刻又将它用力甩去，心中相信着，段同学不会偷？这中间一定有什么缘故，出现问题。

找来段同学，和颜悦色询问他选书细节和过程，从他的回答中，知道段当时选好书后，排队付款，但是付款人很多，很拥挤，并不断有人插队，他一次次被挤到后面轮不上，选书时间又将结束，眼看着他选的书买不上，就一着急没按程序将书自行拿了回来。

了解了经过，肯定了段的尽职尽责，同时也指出他的行为过错。与他谈话的整个过程，我避开那个敏感的"偷"字，理解了段当时的表现。在细心的分析中，让他明白自己错在哪里？段诚恳地主动找校领导认了错。

2.感悟：理解关爱，修德养性

2.1 理解，师德之本。人人都会说"理解万岁"，那么理解究竟是什么呢？人们心目中的"理解"不仅仅只有字面上的"了解、明白、知道、领会"之意，更含有 "同情、支持、欣赏、体谅、认可、尊重"的意思。这种理解应是人与人之间的一座心灵的桥梁：一座理性的桥梁、经验与现实同存的桥梁！理性地去了解，理智地去认识，设身处地地去读译另外的心灵……

生活需要理解，友情需要，亲情需要，师生也需要。随着社会的不断进步，经济的不断发展，我们的学生也走在了时代的尖端，成为了时尚的领锋人物。在他们身上常常有着一些出乎人们意料，让为师的我们不能理解的行为。看着十几岁的小学生无时无刻戴着一对耳机，挂着一个MP3摇头晃脑的听音乐，或是说一些听不懂的语言，天天抱着ipad……这些在学生眼里是那么酷的行为，在我们心中，却是一些不良行为，一种不务正业的表现。

时代不同，年龄不同，代沟显而易见，如何相处下去，才能和谐共进，有效实施教育，我认为有一样东西是必须要拥有的，那就是--理解。学生渴望理解。在家渴望父母的理解，当他们做错事的时候，希望父母能给予理解，给予温暖，给予指导，而不是打骂；在校学习成绩差时，做错事时需要老师给予理解的目光，给予指点，给予耐心细致的说服教育。新时期，新课程提倡师生之间建立相互尊重、相互理解、民主平等的新型师生关系，一切教育活动从本质上说都是师生双方借助于相互理解、相互沟通而实现的。

尊重与理解，在人的交往中几乎放在首位。它有时能使一对冤家冰释前嫌，握手言欢，它有时能使一个绝望之人融化心中的坚冰，让一股暖流淌过。尊重与理解是一种修养，一种品格，因为理解有时如同一股热源，它给人以无穷的力量；有时又像一道彩虹，给原本庄重的生活添一道绚丽；有时而它又像一架罗盘，能改变人的一生的走向。作为教师的我们更要拥有这种修养与品格。尤其是当学生出现各种各样的小插曲、小错误、小难题时，训斥批评无济于事，学生口服心不服。如果能"理解学生，教在心灵"，学生就会理解教师，勤学奋进。