关于培养小学生音乐核心素养的几点思考

隋英南

摘要：音乐属于一种富有启发性的艺术形式，对于一个人的人格形成和整体发展都有积极地促进作用。在小学教学阶段，音乐作为必不可缺的重要课程，需要教师结合实际研究引导，从而发挥其积极的作用。本文主要结合小学音乐教学中培养学生核心素养的重要性分析，针对性地提出一些培养小学生音乐核心素养的几点思考，希望可以为大家提供一些参考建议。

关键词：小学音乐；核心素养；思考

中图分类号：G623.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）24-0189-01

课程改革下，素质教育的提出对小学音乐教学也提出更高的要求。在教学中，教师不仅需要增强学生对知识和音乐的鉴赏能力，还有必要提高学生的综合素养。音乐可以提高学生的审美情趣，促进学生的发展。在社会中，很多的科学家和文学家在音乐上面都颇有造诣。那么，在小学教学中提高学生的音乐核心素养对学生的发展究竟有怎样重要的意义呢？笔者认为可以综合以下几点思考：

1.提高小学生音乐核心素养的重要性

1.1 音乐核心素养有助于提升学生的创造能力。艺术需要通过人们的创造力去欣赏，学习音乐的过程中也是如此。学生在学习音乐的过程中，主要是通过知识、经验以及情感等多方面的发散过程，经过一系列地引导，让学生可以在音乐的熏陶中加深对知识的理解。同时，音乐是一门兼具启发性和创造性的艺术，学生们在音乐中，大多数都是思维的发展，并在一个瞬间得到提升。但是灵感的产生并不是毫无依据的，而需要日常的积累和不断地欣赏达成的。因此，在小学音乐教学中，注重学生想象能力的提升，关注学生的发展就变得非常重要。

1.2 音乐核心素养有助于提高学生的交际能力。在现阶段的教育中，小学课堂不仅包含了音乐欣赏，还有一些音乐表演相关的内容。众所周知，音乐表演是一个集合沟通、实践和合作的过程，演奏人员不仅要建立属于自己的良好的团队，还需要结合观众的实际情况，分析应该通过做呢样的方式交流才可以让其更加深刻地理解。因此，在这个过程中，需要一些人际交往相关的能力。教学中，可以综合合唱比赛、团队训练等当时，对学生进行引导，并实现让学生间的沟通交流，从而提高学生的交际能力。

1.3 音乐核心素养有助于提升学生的审美能力。音乐最主要的功能就是给人们带来听觉上的美的享受，然而，人们对于音乐的品味以及欣赏能力并不是学生开始就具有的，而是在后天生活和教育等多方面因素的影响下而逐渐形成的。现阶段，在社会中存在着各种各样的音乐作品竞赛，其中还有一部分低俗的、歌词歌名不积极地内容，而这些歌曲很容易被小学生接受。通过对小学生进行小学音乐核心素养教育，并优化音乐教学可以提升学生的審美能力，让学生在社会的大环境中自觉抵抗这些低俗的文化，继而达到陶冶学生性情，提升学生能力的效果。

2.小学音乐课程中提高学生音乐核心素养的方法

2.1 关注情景教学，营造良好课堂氛围。小学生的兴趣对于课堂教学的效率会起到非常大的影响。小学教学阶段，音乐中包含着非常多的意向和不提供的艺术形式，不同的乐曲对于学生的音乐表达也不尽相同，因此，其表达出来的情景也有所不同。因此，想要提升小学生的音乐核心素养，教师可以合理选择不同的情境，让学生可以在情境中体会到乐曲表达的乐趣，继而深刻地理解乐曲中包含的丰富的情感。在情景的渗透下，课堂的氛围也出现了非常大的改变。

如，在讲解的阶段，教师可以将演奏、唱歌、跳舞等整合起来，一同引入课堂。通过这种方式，可以为学生营造一个缤纷多样的学习环境。在这样的环境中，学生可以扮演不同的角色，表演不同的音乐内涵，从而加深学生对音乐的理解。此外，学生在参与的过程中，可以丰富自己的课外知识，也可以在角色扮演中体会到音乐中想要呈现出来的情感，从而全面提升学生对审美能力，提高学生的核心素养。

2.2 结合器乐教学，培养学生实践能力。学生的音乐核心素养需要学生具备综合能力，他们不仅要懂得音乐基础知识，还需要具备音乐表演、演奏等方面的能力。因此，在小学阶段综合器乐引导渗透，可以让学生在学习中更好地认识器乐演奏的过程，让学生聆听不提供的音乐，继而体会到利用乐器开始发出音乐的情况。在教学中，有部分学生不喜欢演唱，那是他们喜欢表演。这时候，教师就可以将乐器讲解渗透到小学教学引导中，从而提高学生的音乐素养，提高学生实践能力，促进学生的全面发展。

2.3 利用多媒体引导，点燃学生创造思维。多媒体是信息化时代的产物，也是教学中不可多得的工具。在实践中，很多教师都曾经使用多媒体引导学生，但是停留在音乐播放的层面上的比较多。其实，多媒体还可以融入游戏，让学生在多媒体营造的环境中，体会到学习乐理知识的趣味性，让学生在玩中学习，从而点燃学生的创造思维。

以五线谱为例，教师可以通过一些计算机软件引导，将音乐和五线谱引入课题，从而激发学生的创造能力，提高学生的核心素养。

结语

总而言之，在小学音乐教学中关注小学生音乐核心素养的培养是素质教育阶段需要关注的重要方面。在改革阶段，教师需要针对现阶段额课程的设置，对具体的内容进行一系列地改革，从而实现对小学生的全面引导，提高小学生的音乐素养，为小学生今后的学习和发展打下基础。

参考文献：

[1] 杨敬娟.浅析如何在音乐课堂培养学生的音乐核心素养[J].《黄河之声》，2016（18） ：52-52.

[2] 王艳萍.基于学生音乐核心素养培养的反思与突围[J].《儿童音乐》，2016（1） ：54-59.