刍议小学英语与信息技术整合教学

摘要：随着科技的快速发展，信息技术在教学中被运用的愈加普遍，其重要性也更加显著。英语作为小学学科的重要组成部分，在教学中教师需要依据教材内容和信息技术进行有效的整合，才能符合现代教育理念和学生发展的需求，进而给学生创造更加生动、形象、直观的教学情景，激发学生的学习情趣、启发学生的思维，让学生在一个良好的学习环境就中学习英语，能使得学生学习和掌握英语知识更加容易，加深他们对英语的理解和记忆，提高他们学习和运用英语的能力。本文探析了小学英语与信息技术整合教学的优势。

关键词：小学英语；信息技术整合；教学

中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）24-0094-01

多媒体技术在课堂中的运用已经成为了激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果的必要手段，也是教育发展的必然趋势。在小学英语教学中，教师不能一直沿用传统的教学模式，不单单使用唱歌、做游戏的方法来进行教学，要结合多媒体使用多种教学方法来激发学生的学习兴趣，使得课堂真正的活跃起来，进而提高课堂教学效果。

1.信息技术和小学英语相互整合，能创设真实的语言环境

兴趣是最好的老师。小学阶段学生有其自身的身心发展规律，直观、形象的思维是小学生最擅长一种思维方法。尤其是一些颜色鲜艳，生动形象的视觉最能吸引他们的注意力。教学中运用信息技术，可以使抽象的知识变的生动形象，有声有色。能加深学生对知识的掌握和如何在生活中运用。如在教《Animals》这一课时，先使用多媒体播放一首和动物相关的歌曲，把学生的注意力快速吸引到课堂中来。在唱歌的过程中教师带领学生模仿动物的动作，这样不但可以调动学生的积极性，活跃课堂，也可以复习学过的动物单词，更能引出本节课所要学的新单词。接着教师可以使用多媒体播放这些动物的图片，使学生在图文并茂和轻松愉悦的状态下很快就接受了新单词。科学合理的使用多媒体技术不但能激发学生的学习热情，更能使学生快速掌握所学的知识，提高学习效率。

2.利用信息技术资源的优势，优化英语教学

多媒体信息技术可以把单调、枯燥的英语知识转化成动画、录像、录音为一体的具体生动形象的教学资源，使得学生能够更加直观形象的去感知这些知识，使学生的学习从单调的文字走向图像、声音、动画，使单调的色彩走向多彩化、多元化的方向，这样能提高学生的学习兴趣，促使学生积极主动的参与到学习中来，启发学生的思维能力和动手能力，让学生全身心的投入到英语学习中。另外，可以利用这些教学情景来进行语言教学，能使得学生在生动形象的语言环境里快速获得英语知识，进而提高学生的口语交际能力。英语阅读课教学的时候，使用多媒体技术可以存储大量的信息，快速呈现，直观形象，能为学生提供大量的英语资料，提高学生的理解能力。同时还可以为学生提供一些生动形象的画面，让学生进行看图说话写作练习。例如在学习《People are ill》这节课的时候，可以使用多媒体播放病人生病时的不同表情，然后用英语来表达不同的表情，进而自然的引出要学习的短语：have a cold， have a headache， have a fever，不但能够使学生快速掌握知识要点，更能加深学生的记忆。然后教师继续让学生们看屏幕上的图画，引导学生说出图画上的内容，这样就快速的掌握了整篇文章。

3.运用信息技术和英语教学相结合，可以提高学生的英语水平和能力

在英语教学中制作多媒体教学课件，能把不同信息相互融合，可以把事物的本质特征和外在特点联系起来，进而培養学生的观察能力、思维能力、分析能力、动手能力、创新能力。如：在讲《 Let us eat ！》这课时，使用多媒体播放各种食物的图片，让学生用中文或者英文说出这些食物的名字，同时教师和学生们对话：“Very clever boy （girl） ！ Yes. Youre right. I等鼓励学生，然后再让学生说出自己喜欢吃的食物，电脑播放他们喜欢的食物照片，拉近学生和教师的距离，这种教学模式不但能让学生快速掌握所学的知识，也能培养学生的口语表达能力。

4.使用多媒体技术教学可以培养学生的信息应用能力

多媒体技术在英语课堂中的运用可以培养学生如何去获取信息、对信息进行加工、分析，进行思考，再用自己的语言进行表达的能力。这种教学模式能使得学生在对大量信息进行筛选的过程中，能对事物进行多层次全面的了解。教师也可以为学生提供一些参考信息，让学生自己去搜索材料，提高学生的信息应用能力。

综上所述，多媒体技术和小学英语教学相整合，不但能调动学生的学习情趣和积极性，而且能提高学生学习效率，快速完成教学目标，提升教学效果。因此，小学英语教师要不断学习新课改，学习技术算计信息技术，提高自己的教学水平和信息技术运用能力，使得英语课堂变的更加生动，有激情。

参考文献：

[1] 帅燕.信息技术与小学英语课堂教学整合刍议.青海教育[J].2017.7.

[2] 王少梅.信息技术和小学英语有效整合方法浅析.教师[J].2017.7.

作者简介：钟天兰，1988年11月2日，女，汉族，江西省赣州市章贡区，大专，中小学二级教师，小学英语语音教学，小学英语教师。