浅析小学语文课内外阅读有效整合的路径

虎如祥

摘要：小学语文教育是培养学生阅读能力、思维判断、理解能力等，从小培养学生养成阅读的好习惯，可以促进学生的核心素养发展，提高学校的德育教育水平。为了更好的培养学生的德育素养，思想修养，就要重视小学生的语文教育，重视课内外阅读的有效整合，在阅读中培养出正确的人生观和价值观，通过提高阅读能力来提高学生的语文学习能力，帮助学生更加轻松的面对教材内容，从而获得更多的知识积累，拥有自主学习的能力，促进小学语文核心素养发展。

关键词：小学语文；课内外阅读；整合；路径

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）24-0078-01

1.打造阅读平台，培养阅读习惯

1.1 设立开放式的阅读区。在我国很多小学的读书区只有教室和图书馆，为了给学生提供更多阅读的空间，学校可以利用空间资源，在学校楼道的走廊或是大厅等比较空旷安静的地方设置书柜和桌椅，在阅读区域张贴读书标语，营造出安静良好的阅读氛围，每个班级可以在每周选定一个时间带领学生到阅读区进行自由阅读，并督促学生将阅读完的书籍整齐地摆放回原处。通过这种自由的阅读方式，学生随手可得到想要阅读的书籍，在潜移默化中营造出书香校园的氛围。

1.2 布置班级图书角。为了让学生养成自主阅读的好习惯，各个班级可以根据本班级的实际情况，布置出精美的班级图书角，让每个学生随时随地有书读，同时享受到读书的乐趣。在每个学期开始的时候，让学生每人带一本自己喜欢的书籍放到班级图书角处，同时，教师也要参与到捐书的过程中[1]，对学生所提供的书籍进行监督，书中的观点往往可以在潜移默化中影响一个人的价值观，小学生正处于一个思维初级阶段，对事物的判断力并不完全，因此需要积极正确的引导，除了学校图书馆里的书籍之外，教师可以在获得允许的情况下订购其他课外书籍，放置本班的图书角中，增添学生的阅读种类。

1.3 将午读列入课程表。为学生提供良好的阅读环境和丰富的阅读书籍之后，我们需要对学生的阅读时间进行合理安排，午间就是一个很好的阅读时间，为了保证学生拥有足够多的阅读时间，教师可以根据班级的具体情况，安排合理的午读时间[2]，在这段时间里，学生可以选择自己阅读还是由教师进行指导性阅读，学生自主阅读主要是为了让学生培养阅读兴趣，体会阅读所带来的乐趣，教师指导性阅读主要是针对对阅读方法的传授，让学生进行具有针对性的方法式阅读。

2.延伸阅读内容，激发阅读兴趣

2.1 故事导读，激发兴趣。为了使课外阅读与课内阅读有效进行整合，首先需要让学生感受到来自阅读的乐趣，在进行小学语文课堂教学时，教师可以通过故事导读的方式，激发学生的阅读兴趣。

2.2 以文章思想为角度进行课外拓展。小学语文教材中，有很多具有丰富内涵和意义的文章，教师在教学过程中，要重视对学生的思想教育，通过对文章中心思想的理解，帮助学生树立正确的价值观、人生观，并加深对社会的认识。教师可以利用课本上的文章向学生介绍课外阅读的文章，做到课内外部阅读达到有效衔接。

2.3 以教材中人物特点为角度进行课外拓展。在小学语文课本中，有很多拥有鲜明个性特点的人物形象，教师可以抓住这一点，对学生进行课外阅读的延伸。比如，在学习《哪吒脑海》这一课时，教师可以利用多媒体进行课堂教学，通过视频动画的表现形式，让哪吒的性格特点以及人物形象，生动活泼的展现在学生面前，加深学生对课本中人物形象的印象，帮助学生真正理解人物性格，把握文章中心思想，同时，教师可以通过影片、图画、声音等方面的途径，向学生进行课外的延伸，引导学生阅读《西游记》等相关书籍[3]，让学生找到书籍中人物性格特点相近或相反的角色，这样不仅可以吸引学生的注意力，还可以丰富学生的阅读内容，提高学生的阅读水平，将课外阅读与课内阅读完美的结合在一起。

结束语

将课外阅读融入到课堂的教学中，可以促进小学语文核心素养发展，并提高学生的课外阅读能力，这是小学语文教育事业发展必须重视的部分，也是当下小学语文老师应该重视的部分，让课外阅读走进小学语文教学的课堂，可以提高学生的阅读能力、理解能力、自主学习能力，同时更为学生今后的学习打下坚实的基础，这是教育事业发展的需要，是为国家培养新一代人才的需要，小学语文的核心素养发展离不开课外阅读的积累，更需要我们的教师创新教学方式，用积极向上的态度，发扬园丁精神，培养学生的课外阅读能力，正确引导学生树立起正确的人生观、价值觀，让中国的教育事业再创辉煌！

参考文献：

[1] 李小平.小学语文课内外整合阅读的真情探索——关于结合点及最佳路径的探寻和再思考[J].课外语文，2016，02：113.

[2] 季登权.学海无涯“读”做舟——小学语文课内外阅读有效衔接与整合之我见[J].小学生作文辅导（上旬），2016，10：1.

[3] 黄超群.小学语文课内外阅读有效衔接的方法的实验与研究[J].课程教育研究，2017，43：103-104.