实施“阳光教育”奠基多彩人生

孟鸿霄

摘 要：“班本课程”的开发实施是我校新教育实验“十大行动”之一“研发卓越课程”的主要内容。新教育实验在我校实施三年来，取得了显著成效，受到上级部门和领导的充分肯定。现就我们对“班本课程”的认识及其实施浅谈如下，愿与各位共同商榷。

关键词：班本课程；教育

一、班本课程的核心概念

“班本课程”是指以班级为单位，以班主任为主自行规划、设计、实施的课程，“班本课程”的开发是完全自发、自主的课程开发，是完全出于班级内部的教师和学生的需求，完全依靠教师、学生和家长自身的条件和资源的全员参与、自我评价的课程开发活动。班级资源、班级活动、班队建设、班级文化、人文自然、经典诗文、节日习俗等等均可以作为班级课程开发的内容。因而，班本课程是一种综合性课程，涉及到学生教育教学，学生发展成长的方方面面。

二、班本课程实施的意义

班本课程可以弥补课程资源的不足，它是一种开发的课程，它重在解决本班学生的实际问题满足学生个性化的需要，体现了新课程的理念和班主任的教育追求。（1）班本课程是新课程改革的需要，是课程多元化的必然要求。一方面，班主任要在国家课程、地方课程和校本课程的实施过程中保证科学规范，另一方面，在班本课程的开发方面一定要讲究实效和特色。（2）班本课程是学生健康成长和个性发展的需要 在多年的教育教学实践中，我们发现随着社会的发展，学生的兴趣和爱好更加多元化，他们喜欢上主题班会课，希望老师与学生有更加正式的交流，许多学生愿意将自己的兴趣爱好甚至看待事物的观点与大家分享，许多学生愿意班上举办更多的主题活动。这是班本课程开发最大的后盾，也是班本课程开发的动力所在。（3）班本课程是班级特色建设的需要，特色学校、特色课程、学有特长已成为教育的潮流。班级建设除了优良的班风学风外，班级特色和个性是尤为重要的。（4）班本课程是班主任教育理想的体现，是班主任班级管理和教育的最佳平台。从课程内容的确定到课程体系的建立，会增加班主任的许多工作量，但一旦开发成型，良性循环，其收获和作为教育者的成就感也是无法衡量的。

三、班本课程的教学管理

（一）课时设置：1.利用每天午饭后30分钟的活动时间进行班本课程，教师全员参与，指导学生。2.利用各班每周的班本课程课，开展各班的班本课程教学。

（二）教学要求：1.任课教师认真备好每一节课教学内容，有计划的实施。2.教师要保存学生的作品、资料及在活动中取得的成绩资料等。3.教导处要及时做好班本课程开发与实施阶段的监控、测评工作，随时调控班本课程的开发实施情况。每学期至少要举行一次班本课程成果展示活动。

四、班本课程的实践与策略

结合我校三年来班本课程开发的实践，我们认为班本课程开发特别要注意以下两点：1班本课程开发以班为本，以班主任的治班理念为指导，以学生的需求为依据，避免随意性和盲目性。班主任是班本课程的积极促进者，但班本课程不是班主任课程，不是班主任一个人说了算。我们在制定班本课程计划，确定课程内容前，先对班上学生进行了全面细致的观察和调查，了解学生的兴趣和需求，了解学生的特长爱好，了解学生家长的职业和专长，征求学生对班本课程内容和形式的建议。2.积极调动各方力量，利用时间，落实班本课程教学。如何保证班本课程的时间呢？我们的做法是利用好三段时间，一是每周一次的班本课，二是双休日（一般是半天时间），三是边角时间（如早操前、课间、中午到校后）。（1）课堂是班本课程实施的主阵地 每周一次的班本课是实施班本课程的主阵地。关键是课程资源的选择、课程的设计和有效的实施。班主任是班本课程的当然开发者和管理者，班主任可以加强与学生、家长等的交流，可以解决班级遇到的一些普遍性问题，可以形成班级的合力。学生也是班本课程重要的开发者。学生设计和实施的班会课一般有以下特点：第一，学生感兴趣的主题和内容；第二，学生自己了解或熟悉的内容；第三，要体现教育性、人文性、参与性。家长和社会人士中也有很好的课程资源可挖掘，只要有心，完全能为我所用，拓宽学生的视野，促进学生的成长。（2）主题活动是班本实践课程的重要载体主题活动一般利用双休日或者团队时间进行，形式一般是在附近举行的户外活动。通过这些主题活动，开阔了眼界，放松了心情，了解了自然和社会，增强了实践能力，服务了社会和人群，提高了班级凝聚力，达到了良好的教育目的。（3）班墙布置和课余的边角时间是隐性班本课程，丰富并且定期更新的班墙體现了班级良好的学习和人文氛围，加强了相互交流，展示了班级特色，成为一道亮丽的风景线。

五、班本课程，放飞着孩子们的心灵

在全校喜迎十九大，新教育实验开放周活动上，“励志”班的孩子们激情满怀地朗诵着《祖国，我想对你说》，边诵读边舞动，多像一副美丽的画面。孩子们似乎从那铿锵有力的诗句中明白了即使前方困难重重，也要勇往直前，不向困难低头。诗歌丰盈了孩子们的心灵，润泽了孩子们的生命，让孩子们的想象插上了飞翔的翅膀。“蓝精灵”班的课本剧《小马过河》正在精彩上演。孩子们把课文内容进行了整合和改编，配以精美的头饰和夸张的动作及丰富的表情将故事情节淋漓尽致地展现在大家面前。

综上，通过三年班本课程的摸索和实践，我们的班本课程体系已基本定型，成效已初步体现，促进了国家课程和校本课程的实施，提升了班级管理层次，满足了师生成长的需要，促进了学生个性特长和综合素质的发展。