浅谈小学数学教学如何激发学生的兴趣

黄桂华

【摘 要】 在现代小学数学教学的过程中，小学的数学教学内容相对来说比较枯燥无聊，老师在教学过程中通过尊重学生的学习主体性，让学生动手，自己解决问题，是提高课堂教学质量的最有效的方法。

【关键词】 小学数学；学习兴趣；激发方法

在小学数学教学的过程中，小学的数学教学内容相对来说比较枯燥无聊，并且学生的逻辑思维能力尚未形成，如何利用科学有效的方法激发学生的学习兴趣，是教师必须要首先考虑的问题。我认为可以尝试从以下几个方面着手，激发学生的学习兴趣，引导学生更好的学习。

一、注意尊重学生的学习主体性

不少教师在教学的过程中习惯于自己进行知识的讲解，然后学生去进行记忆和相关内容的背诵就可以了，其实这样的教学剥夺了学生自由思考的权利，也压抑了学生的主体性。教师认为这样的方式比较有利于提升课堂教学的质量，因为教师通过这样的讲解，可以在短时间内将大量的知识强制性的灌输给学生。虽然学生通过记忆和背诵的方法，在一定时间内理解了知识，但是实际运用的过程中，必然会出现比较多的问题，并且这样的教学方法和现代小学素质教育要求的素质教育和主体教育其实是相违背的，教师在教学的时候应该尊重学生的主体性。

比如说教师应该给学生自由表达的权利，教师通过给学生自由表达，了解学生的想法。同时学生也能够将自己的想法说出来，师生之间才能够进行正常的沟通和交流。学生在了解学生自己的想法的基础上，也可以给教师提出自己的意见，这样教师就能够真正地认识到学生其实是有自己的想法的，教学的过程中只有尊重学生的想法，学生才会愿意主动学习，教师也才能够更好的引导学生。

二、注意让学生动手，自己解决问题

在传统的教学过程中，教师习惯于用强制性的方式直接把知识点教给学生，学生必须要通过记忆和背诵来掌握知识点，这样的教学模式，其实对于学生的学习积极性会产生消极的影响。在教学的过程中，如果教师能够给学生独立思考的时间和让学生自由动手解决，那么学生在学习的过程中就会通过动手操作发现学习的乐趣。

比如，在教学的过程中讲解理论知识会让学生比较觉得很无聊，这个时候教师可以给学生一个个小方块，让学生利用拼小方块了解体积应该如何计算，同时让学生对知识有更加深刻的理解和掌握。动手操作的过程中教师应该观察学生的操作情况，根据学生操作所反映出来的问题，及时地调整自己的教学方法之外，教师也可以让学生以小组的形式进行合作学习。小组合作学习，可以帮助学生更好的认知相关的内容，帮助学生在这个过程中对知识进行更加深刻的理解掌握，在此基础上，也就能够更好的帮助学生提升自己的能力。

在现代小学教学的过程中，小学数学的教学内容相对来说比较枯燥无聊，老师在教学过程中通过尊重学生的学习主体性，激发学生的兴趣，让学生自己动手，探索、解决问题，是提高课堂教学质量的有效方法。

【参考文献】

[1] 林振强. 小学数学探究性兴趣教学模式分析[J]. 考试与评價，2015（6）.

[2] 吴俊. 如何培养小学生数学学习的兴趣[J]. 神州，2013（3）.