游戏精神视野下的小学语文课堂教学研究

廖玮

【摘 要】 小学阶段的教学，应该掌握学生的爱玩游戏心理，并针对学生此心理来开展教学，才能提高学生学习的积极性，满足他们的学习需求。因此，本文笔者先对游戏精神视野下的小学语文教学现状进行了分析，然后提出了一些策略。

【关键词】 游戏精神；小学语文；课堂教学

目前较多小学语文老师虽然越来越重视以生为本的教学理念，但是由于想要快速提升学生的语文学习成绩，常会出现忽视游戲精神，加强对学生实践学习引导的情况，由于所采取方式不符合学生的学习心理，学习成效并不显著。所以新时期的小学语文教学，需要始终坚持游戏精神，这既符合儿童的学习心理，又符合小学语文的教学趋势。

一、游戏精神视野下的小学语文教学现状

1. 目标过于功利性

目前小学语文教学过程中，老师设计的教学目标总是围绕成绩方面设定的，所以采取的教学方式、策略都是学生不感兴趣的，甚至是厌倦的。此种教育背景下，学生的思维会越来越麻木，加上教学目标的功利性特征，游戏化教学并没有体现于教学目标中，使得教学重难点都难以突破，无法确保教学质量获得不断的提升。

2. 内容缺乏与时俱进性

从目前小学语文课堂教学的内容来看，不仅脱离了实际生活，而且未突出创新意识。同时较多教学内容都是固定与单一的，教学内容未突出灵活性，长期以往学生的语文学习过程由于缺乏个性，会导致教学效果不佳的情况。最为重要的一点是教学内容十分的枯燥无趣，很难使学生进行积极主动的学习。这一切的根源都和教学内容缺乏与时俱进精神、游戏精神有直接关系。

3. 教学方式和教学环境过于单一与压抑

虽然现在实施的是素质教育，但较多老师实际教学中并未实施素质教育，还是采取的灌输式教学模式，学生进行被动的学习，学生没有充分的独立思考空间，更不用提独立思考能力与创造性思维了。

二、游戏精神视野下小学语文课堂教学分析

1. 优化教学目标

想要彻底改变小学语文教学中的功利性教学目标，就需要老师将游戏精神融入大教学目标中，而课堂教学中所设计的游戏需要具有趣味性与价值性，这样学生在游戏中才能有效完成学习目标，并获得游戏的愉悦精神，进行积极主动的学习。

2. 提供丰富的教学内容

丰富教学内容并不是单纯增加教学内容，而是根据学生的喜好研究出学生感兴趣的内容。实际教学过程中，为了提升学生学习的积极性，可以鼓励学生对教学内容进行选择，让学生进行自主性的学习，同时创新的教学内容必须要将游戏融入其中，让学生在游戏中透彻地理解、掌握及运用学习内容，有效培养学生的语文综合学习能力及素养。

3. 对教学方式进行有意识的创新

小学语文教学中采取创新教学方法时，需要在游戏精神视野下进行，要加强课堂中师生间的交流，在师生共同的努力下提高教与学的质量，当然此教学过程中要不断解放学生的思想，给予学生不断假设、验证与创造的机会。

4. 提供最佳的学习环境

学习环境如何直接影响学生的学习效果，所以要针对小学生的身心特点，给他们营造自由、创造、开放的学习环境，这样学生才不会将学习看作是一种负担，才能形成积极学习的良性循环。

【参考文献】

[1] 李丹. 游戏精神视野下的小学语文课堂教学研究[J]. 中国校外教育，2014（S3）.

[2] 杨小娃. 刍议游戏精神视野下的小学语文课堂教学[J]. 商，2014（24）.