新课改背景下初中数学教学生活化探析

袁义

【摘 要】 在新课改背景下，课堂教学与实际生活联系日益密切。在初中数学课堂教学中引入生活化方法，能够在现实中呈现数学知识，帮助学生轻松理解复杂、抽象的概念，确保教学有效性得到提升。筆者将结合多年实际教学经验，探讨了初中数学课堂教学生活的策略。

【关键词】 新课改；初中数学教学；生活化

数学知识来源于生活，教师要将初中数学内容生活化，与学生生活加强联系，带领学生在真实情景中感受数学，体验数学的价值，从而积累更多的数学知识。教师要转变思想理念，积极探索新的教学方法，充分发挥出生活化教学方法的作用，在培养学生学习能力的同时，促使学生数学核心素养不断提升。

一、合理导入课堂，激发学生兴趣

良好的课堂导入有利于调动学生的积极性，这是一堂课成功的关键。在初中数学教学中，教师可以采取生活化导入方式，让教学过程更加精彩，促使学生全身心参与到课堂学习活动中。例如：在《线段的垂直平分线》这章节教学中，教师应导入如下生活情景：“A、B两个村决定在公路旁建设一所小学，虽然解决了费用问题，但是对于学校选址却存在争议，都希望学校建的离自己村近一点，你们认为应该将学校建在哪里呢？”教师采用这种方法导入课堂，将有效激发学生探究欲望，在学生思考与讨论以后，教师要适时引出本节课教学内容，为学生讲解线段垂直平分线相关内容，为之后教学创造了良好条件。

二、观察现实生活，感受数学价值

教师应该生活化教学方法时，应该引导学生观察生活现象，感受其中蕴含的数学知识与原理，在不断的积累中获得提升，并有效培养学生的数学思维与数学素养。生活中充满了数学，需要学生认真观察，能够在生活中充分认识数学的价值，从而增了学生学习欲望。

三、引导动手实践，加深知识理解

在初中数学教学过程中教师不仅要为学生传授基础知识，还要指导学生将所学知识应用到实践中，解决生活中出现的数学问题，帮助学生对数学知识产生更加深入的理解，达到学习效率的提升。例如：在《圆与圆的位置关系》这章节教学中，教师应提前将半径分别为6cm、10cm的两个圆准备好，在课堂上先固定一个圆，之后移动另一个圆，让其沿着两个圆的圆心所在直线逐步靠近。之后教师可以让学生自己动手进行移动，将两个圆位置关系的各种情况归纳出来，并作出合理的分类，这样学生能够得出相离、相切、相交等两个圆位置关系，准确理解了数学概念，也将数学学习变得更加有趣和新颖。

四、应用信息技术，拓宽学生视野

将信息技术应用到初中数学课堂教学中，能够有效解决数学问题，让学生学习方式有了新的变化，便于学生开展到具备较强现实性与探索性的活动中。在信息技术支持下，教师可以通过图片演示、动画播放等方法设置各种教学情境，在高效学习知识的同时，也开阔了学生的视野。

总之，新课改背景下初中数学理念与模式有了新的变化，教师要注重应用生活化教学方法，为学生创设良好的学习兴趣，便于学生高效学习。教师还要尽快转变思想观念，找到数学知识与实际生活的契合点，带领学生进入生活情境中感受数学、学习数学和使用数学，在帮助学生牢固掌握数学知识的同时，保证初中数学课堂教学目标顺利完成。

【参考文献】

[1] 唐顺艳. 浅析初中数学生活化教学现状及策略[J]. 新课程导学，2017（05）.