生命教育在初中生物教学中的有效渗透

杨建华

摘要：初中生不仅要学习专业的知识及技能，还需要正确理解生命的价值，树立正确的生命价值观，从而将生命活得更具意义和价值。初中生物教学的目标就是让学生透过生物知识，了解人与自然之间的关系，以强化学生的生命意识，最终领会生命的价值和意义。但是，如何让学生既能学习生物知识又能明白生命的价值，这就必须我们将生命教育渗透进初中生物教学之中，让学生从生物知识中体会生命的真谛。下面笔者主要结合有关的初中生物教学内容，就如何将生命教育渗透进初中生物教学做如下研究和分析。

关键词：初中生物；生命教育；渗透；分析研究

一、前言

初中生物课程属于基础的入门学科，主要引导学生探索自然生命的起源及发展规律，从而培养学生尊重自然发展规律，并学会爱护生命、珍惜生命。而生命教育是辅助学生进一步领会生命的价值，让学生更好地理解生命意义的德育课程。如果我们将生命教育的有关思想及观念渗透进初中生物教学，可以提高生物教学的有效性，帮助学生体会生物知识所蕴含的生命价值信息，从而让学生学会如何珍惜生命、热爱生命。因此，两者之间存在不可分割的关系[1]。但是，初中阶段生物课程的教学时间有限，学生能够学习到的生物知识及内容也比较局限。为此，本文将结合初中生物课程的实际教学情况，对生命教育在初中生物教学中的有效渗透进行研究，希望能够总结出有效地教学方式。

二、生命教育在初中生物教学中的有效渗透研究

在初中德育教育过程中，生命教育属于重要的教学内容，它强调了生命的价值和意义，并帮助学生正确认识生命的价值，从而树立良好的世界观和人生观。因此，我们将生命教育融入到生物教学之中，才能让学生参透生物知识中蕴含的价值信息，以形成良好的思想价值观念。对于如何在初中生物教学中渗透生命教育的观点及内容，本文主要从以下几个方面着手分析：

（一）促进生物教学内容的多元化

初中阶段学生的学习压力比较大，而且学习的科目也比较多，大部分学生比较重视专业知识的学习和训练。因此，在日常的生物教学中，老师的教学内容理论性比较强，同时大部分的教学内容来自于课本内的知识，缺乏一定的创新和吸引力。如果我们想要提升学生对生命知识的理解，帮助学生参透生物知识中蕴含的生命价值信息，就必须将生命教育的观点及理念融入生物教学，从而丰富生物教学的内容，促进生物教学内容的多元化，让学生能够有效地学习和领会生物知识。同时，多元化的生物教学内容有利于激发学生的好奇心和求知欲，从而引导学生尽快投入到生物课程的学习。

比如，在学习植物的生长及作用等相关内容时，老师除了讲授课本知识以外，还可以引入一些描绘植物的优秀文章，并要求学生认真仔细地朗读，同时引导学生表达自己的想法和观点。让学生说出文章描写的植物是什么，以及文章中植物具有哪些特点及作用等。学生通过学习及理解文章的内容，不仅能够了解到植物的一些特性和生长规律，还能够从作者笔下感受植物的生存价值，有助于学生深入理解和学习生物知识，并从中领会生物的生命价值及意义，从而培养学生正确的生命价值观。

（二）拓展生物教学的领域及范围

在初中生物教学中，我们适当拓展学生的学习领域，带领学生走出课堂融入社会环境，有助于学生开拓眼界、提升对知识的理解和认知。同时，学生通过近距离接触真实的自然环境，能够帮助学生重新认识人与自然之间的关系，从而领会自然环境中蕴含的生命意义。所以，老师需要根据课程教学的内容及时间安排，适当拓展生物教学的内容，并结合一定的户外实践活动来增强学生的学习意识，从而学习和把握知识的本质内容。

比如，老师讲解到植物的生长规律及特性时，可以带领学生走出课堂，去亲身体验大自然环境。如老师可以带学生前往学校的花园或者附近的植物园等地，让学生真正接触和感受自然环境，从而体会自然环境的奥秘，领会生命的神奇和奇妙。同时，学生也能够深入学习和理解相关的课本知识，体会植物生长的规律，从中挖掘其蕴含的生命信息等。通过适当拓展教学的内容及领域，不仅能够改进传统填鸭式教学的弊端，也能够让学生真正感受生命的美和神奇，从而培养学生对生命的热爱和珍惜。同时，生物课程结合课外实践活动，能够有效地激发学生的学习热情，让学生更加投入到课程的学习和探索，从而更加深入领会生物课程中的生命价值信息。

（三）积极开展各类生命知识讲座

当前初中生的課业比较繁重，而且学生主要的学习精力都集中于语数英等课程。所以，学生学习生物课程的时间比较少，同时对相关生物知识的领会也不够深入，这样不利于学生领会生物知识中生命价值的意义[2]。因此，在课后学校还应该积极开展各类生命知识讲座及活动，并要求学生积极参与其中，通过组织和开展课后知识讲座来帮助学生领会生命的价值及含义，以弥补课程教学时间的不足。

比如，学校可以积极开展一些关于人与自然环境的知识讲座。在知识讲座中，老师可以为学生展示一些日常生活场景，并让学生分析人类哪些行为会对自然环境产生危害等。让学生理解哪些人类行为会对环境产生不良影响，以及应该承担哪些社会责任，从而帮助学生养成良好的环境保护意识，并学会如何热爱自然、保护自然生命。另外，在知识讲座中，老师还可以讲述一些关于珍爱生命的案例及内容。例如可以播放“感动中国人物”的视频资料，让学生从真人真事中感受到人与人之间的真挚情感，使学生懂得如何尊重他人、帮助他人，从而将美好的思想品德延续下去，让生命活得更有价值和意义。

三、结语

综上所述，生命教育与初中生物教学之间存在必然的联系。初中生物教学离不开生命教育，我们只有将生命教育有效地渗透进生物课程教学之中，才能帮助学生领会生物知识中的生命含义，以促进学生树立良好的人生观和价值观。因此，在初中生物教学过程中，我们需要适当拓展教学的领域及范围，促进教学内容的多元化，并结合一定的课外实践活动来激发学生的学习兴趣，让学生真正投入到生物课程的学习，深入领会生命的含义及价值，从而培养学生形成正确的生命观。

参考文献：

[1]杨春兰. 初中生物教学中渗透生命教育的实践探讨[J]. 新教育时代电子杂志：教师版， 2017，16（11）：006-006.

[2]焦建军. 试论初中生物教学渗透生命教育的实践研究[J]. 理科考试研究， 2016， 23（12）：90-90.