浅谈语文教学中的板书艺术

摘要：于一位语文教师而言，一个设计精妙的板书不等同于就有了一堂大放光彩的语文课，但是一堂优秀的语文课难免不能没有一个出色的板书来对其课堂内容进行高度的概括。思考一个优秀的板书设计，我认为应该呈现出以下几种美感：完整美、对称和谐美、形式造型美、字体的俊秀美。

关键词：语文教学；板书设计；美感

板书是一门艺术，但是它并不是游离于教学之外的孤立艺术，它应该体现文章思路，教学思路以及学生的学习思路。换言之，精美、考究的板书应该是课堂教学的“集成块”。王松泉先生说：“板书是反映课文内容的镜子，展示作品场面的屏幕；是教师教学引人入胜的导游图，学生学习中掌握真谛的显微镜；是开启学生思路的钥匙，进入知识宝库的大门；是每堂课的眼睛，读写结合的桥梁……”，这话虽是比喻，但却生动地揭示了语文板书的深刻价值。作为一位语文教师，掌握了板书设计的技巧，不仅可以提高课堂教学的艺术，还可以提高课堂的教学效率。那么，在语文教学中应该怎样展现出板书设计的美感呢，以下是我的一些浅显之见。

一、板书设计的完整美

完整的板书设计能够有效地显示文章内容，突出文章的重难点，体现出文章的脉络与构思体系，从而对课文起着“牵一发而动全身”之用，对学生则有“窥一斑而知全豹”之感。一个板书设计的“完整性”精妙在于它将零散的文本内容条理化、清晰化、帮助学生对于文本内容、结构以及主旨的理解。

比如说对文言小说《狼》的设计：

这样的板书设计将《狼》所有教学内容进行了集合，主次分明，读、析、讲、练见诸一“板”，知识和能力前呼后应，联成一体，给学生清晰而又深刻的印象。同时，其中对作品的构思与主题的关系也进行很有条理性地表现，达到理清“纲目”，发掘“文脉”的目的，充分展示板书设计内容的完整美。

二、板书设计的对称和谐美

一个优秀的板书设计表现出对称和谐、布局合理的优点，往往是通过简洁精炼的词语，分明的形象线条以及醒目的图形等等来揭示出文本中的教学中的重难点，并且表现出了对称和谐之美。

比如对《塞翁失马》的板书设计，其中运用了环行线条和箭头表现了失马、得马、折髀之间的福祸相依的辩证关系：失马为祸，得马为福；有马折髀，为祸；折髀而不参战，得以保全；福祸转化，清楚了然。

又比如教学《牛郎之女》一文时，我会选择这样的板书设计，对称和谐，排列有序、条理清楚，有一条知识链条，贯穿连带所有讲授的内容，展示作者的思路。这样的板书设计由一个个精炼的词语组成短句，体现课文的立意构思，谋篇布局，从而充分体现出板书设计的对称和谐之美，并且有效地提高学生的学习效率。

牛郎织女

民间故事

1、哥嫂虐待牛郎受苦 兄弟分家老牛作伴

2、天上人间各有痛苦 牛郎织女结成夫妻

3、男耕女织生活自由 你勤我俭日子美满

4、王母娘娘活拆鸳鸯 一年一度鹊桥相会

三、板书设计形式的造型美

板书形式的造型美，不仅强化学生的直观的形象的认识，还可以使学生联想到教学内容，引发学生思考，激发学生学习的兴趣，启发思维、丰富想象，鼓励创新。设计时要突出教材特点，板书语言力求做到确切、精当、简明，有画龙点睛之妙。

如教学《竞选州长》一文时，我会会选择这样的板书设计：

这样的板书设计明显地揭示出“我”参加竞选州长、受到种种攻击、被迫退出竞选三个部分的情节发展过程。从遭到愈演愈烈的“莫须有”的攻击来看，逐渐升级，竟至“十恶不赦”，只好放弃竞选。前后对比，显示了本文夸张的语言特点和强烈的讽刺意味。

再如教学《变色龙》时，我又会选择这样的板书设计：

这则板书设计清楚明白，狗的地位随着狗主的变化而变化，警官奥楚蔑洛夫态度的变化以狗的地位为转移。他自身也是一条狗，其走狗本性跃然纸上。这个板书设计直观形象，一波三折，警官六变，是一个妙趣横生的警官心态变化的心电图，真叫学生终生难忘。板书设计形式的造型美，还可以活跃课堂气氛，培养学生的审美能力，充分展现出教师的独具匠心的思考、教师自身的涵养和艺术水平。

四、板书设计字体的俊秀美

一位语文老师拥有工整俊秀的字迹，美观大方，符合规范，这能使学生无形中受到一种美的熏陶。当老师那美的板书呈现在学生面前的时候，会让学生自觉地端正学习态度。老师端庄有力的字体，起到以身示范，熏陶感染的作用，从而会激起学生仿效的兴趣，培养学生的审美能力。

板书是一门艺术， 是教师艺术匠心的体现， 是闪烁着教师个性魅力的“创造产品”。于学生来说，它便于学生理解教材内容，加深印象，提高学习效益，便于记好课堂笔记，利于复习巩固，培养学生学习语文的兴趣，提高学生的思维能力；于教师来说，它可以提高課堂效率，增强课堂效果。同时，艺术的板书设计也使语文课堂处处充满美，语文教师要学会用心设计好板书，为学生呈现出一幅幅“匠心之作”。

参考文献：

[1]陈菊先.语文教育学.华中师范大学出版社，1998年2月第3次印刷.

[2]程翔.语文课堂教学的研究与实践.语文出版社，2000年1月第3次印刷.

[3]李庆平.中学语文板书精编.北京师范大学出版社，2000年8月第1次印刷

作者简介：蔡甜田，1995年3月8日出生，女，汉族，江苏高邮人，现就读于扬州大学文学院2017级学科教学（语文）专业，主要研究方向：学科教学（语文）。