小学数学如何开展小组合作学习

麦转英

【摘要】新课改提高了对小学数学课堂教学的效率和质量要求，在新的教学形式下，小组合作学习受到了广大教师的青睐.文章主要阐述了在小学数学教学中，如何有效开展小组合作学习，旨在提高小组合作学习的有效性，提高小学数学教学质量，促进小学生的数学学习.

【关键词】小学数学；小组合作学习；开展策略

为了提高教学质量，为社会培养更多优质人才，我國掀起了一场课程教学改革.小学教育是人才培养的初始阶段，而数学学习又是小学教育的重要组成部分，其教学意义不言而喻.为了提高小学数学课堂教学的质量，广大数学教师探寻到一种新型的教学模式——小组合作学习，但在实际教学过程中，小组合作学习存在诸多问题，当前，数学教师应积极完善教学方法，提高小组合作学习的有效性.

一、科学分组、合理分工

在数学课堂中采用小组合作学习，首先要划分数学学习小组.小组成员的划分必须要有一定的科学依据：第一，数学教师首先要转变教学思想，打破传统应试教育的局限，在素质教育的教学理念下划分小组.小组的科学划分能够确保教师与学生、学生与学生之间的良性互动.第二，数学教师要根据班级学生的实际情况划分小组.每个班级都有学习能力比较强或较弱、性格外向或内向等不同个性的学生，教师要确保每个小组的小组成员各有兼顾，要综合学习能力、兴趣爱好以及与人沟通等各方面因素，合理划分班级数学学习小组.这样可以在小组合作学习中，相互影响，优势互补，以此来保障小学合作学习的有效性.第三，数学教师要全面考虑，仔细分析，给小组内各成员合理分工.由于小学生的认识能力还比较弱，因此，在小组学习中无法有效地发挥自身的特长，数学教师根据每名同学的日常表现以及学生的学习潜能，合理分配角色.当然，小组分工并不是一成不变的，经过一段时间的数学小组合作学习之后，小组成员可以互换角色，让每名学生都能在合作交流中正视自己的不足，发现自己的优势，提高自己的综合素养.

二、创设教学情境、合理安排课堂合作时间、有效推动小组合作

在开展小组合作学习之前，数学教师要根据实际教学内容，合理安排数学课堂的小组合作学习时间.小组合作学习并不是在整个教学活动中进行小组讨论，而是根据实际教学内容以及教学目标，在一定的时间内有效开展小组合作学习，这样才能有效地提高数学课堂质量.轻松愉悦的学习氛围是有效推动小组合作学习的前提，划分好班级学习小组之后，数学教师为了营造一种较为活泼的学习环境，可以创设教学情境，激发学生学习兴趣，在图文并茂的学习环境中展开小组合作.除此之外，数学教师还要根据教学目标与教学内容提出相关问题，激发小学生的求知欲望，让同学们在问题的引领下开展小组合作学习.小学数学教师要做好备课工作，科学地设计教学情节，有针对性地提出教学问题，环环相扣，为小学生合作学习做好铺垫.

比如，在学习“直线和线段”这一节时，数学教师可以通过多媒体为学生创设教学情境，例如，让大家说一说在游乐园里可以发现哪些地方包含着直线和线段.在回答这个问题之前，学生必须对直线和线段有一个大体的了解.然后教师又把视角转换到我们的教室里，让学生进行小组讨论，找出教室里所包含的直线和线段.此外，教师要给同学们提供自主探究以及合作交流的机会，教师可以给各小组布置任务，画出生活中用直线和线段组成的物体.同学们为了完成教师提出的问题，解决教学任务，小组合作学习，共同出谋划策.同学之间的相互交流给他们提供了一种新鲜的学习模式，数学兴趣快速提高，此外，在合作交流中，部分学生会发现自己与其他学生之间的差距，看到自己的不足，这也在一定程度上促进了小学生的自我成长.

三、建立小组竞赛机制、高效小组合作学习

数学知识比较抽象，难以理解，这样的学习内容对小学生来说毫无吸引力.但是，小学生的好胜心比较强，数学教师可以充分抓住他们的这个学习特点，在小组合作学习中建立竞赛机制，根据任务完成速度与质量进行小组排名，必要时可以给予一定的物质奖励.竞赛机制可以有效地激发小学生的竞争心理，在这样的意念驱动下，各成员、各小组在合作学习中奋勇向前.同学们相互配合、集思广益，在这样的良性竞争下，可以有效地确保小组合作学习的高效性，与此同时，还能培养小学生的团队合作能力以及抗压能力.

四、建立健全完善的小组合作评价体系

为了确保小组合作学习的质量和有效性，数学教师要建立健全完善的小组合作评价体系，在评价体系的监督与推动下，合理开展小组合作学习.该评价体系要对每个小组以及每个小组成员在合作交流过程中的态度、能力以及参与度等做出综合评估，并且进行等级划分.除此之外，学习小组还要定期进行总结和反思，每名同学要对本小组的其他成员做出评价以及自我评价，学习别人的优点，弥补自己的不足，在合作学习中提升自我.数学教师要充分了解评价体系所反应的内容，对有问题的同学进行有针对性的指导.

四、总 结

在新课程改革的大环境下，在小学数学课堂教学中引入小组合作学习模式，大大提高了小学数学课堂教学的有效性和科学性，小学生在小组合作、沟通交流中提升自我，有助于培养小学生的数学思维，提高小学生数学素养.小学数学教师应不断完善小组合作教学模式，真正发挥小组合作的教学意义.

【参考文献】

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