小学语文课外阅读指导策略探讨

董会君

摘 要：阅读教学是小学语文教学中的重要内容，教师需要引导学生积极进行课外阅读，有效提升学生的阅读能力，不断提高学生的语文素养和语文能力。但在当前我国小学语文课外阅读教学过程中，还是存在众多的问题。因此，教师要针对小学语文课外阅读教学的现状进行研究，才能够更好地提升小学语文课外阅读的质量，从而不断提升学生的语言表达能力和写作能力。

关键词：小学语文；课外阅读；指导策略

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）25-0142-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.25.090

在当前的小学教学过程中，人们更加注重素质教育的实施和开展，因此在当前的小学语文教学过程中，进行广泛的课外阅读已经成为学生的必修课，这也成为一种最重要、最普遍的形式。所以，教师也要充分认识到课外阅读指导对于学生发展的重要性。教师要在课本知识和目标完成之后，注重引导学生进行思维的科学延伸。小学语文课外阅读，就能够有效拓展学生的视野，拓展学生的知识面，同时还可以培养学生良好的阅读能力和自主学习能力，有效巩固学生课内学习知识，有利于每个学生的未来全面发展。因此，教师就要充分发挥自身的指导作用，让学生在课外阅读过程中，建立良好的道德情操，实现学生的全面综合性发展。

一、小学语文课外阅读存在的问题

（一）学生的阅读内容较为片面

在当前的小学语文教学过程中，教师越来越重视学生的课外阅读情况。但在当前的小学语文课外阅读过程中，还确实存在着一些问题，很多学生对于阅读的兴趣不强，即使存在阅读行为，其阅读的内容都较为片面。由于小学生自身的性格特征，导致很多学生在课外阅读物件选择过程中，其阅读的内容大多没有什么营養。很多学生在课外阅读开始，就会结合自己的喜好进行选择性的阅读，而大多数学生都较为喜欢动画卡通类或故事书籍，很少有学生会选择看一些世界名著和名人传记等，有利于学生身心发展的读物，因此小学生在课外读物选择过程中，还是较为片面的、单一的。即使一些学生会去阅读一些中外名著等类型的书籍，也是出于家长或者就是布置的任务或要求，学生也并非是兴趣推动去读的，学生在这样的情况下进行阅读，必然不能有效吸收这些书籍当中的思想精华。

（二）学生的阅读习惯不好

虽然很多教师都叮嘱学生要多多进行课外阅读，却缺乏对于学生的指导，导致很多学生在课外阅读中，形成了不良的阅读习惯。在实际课外阅读教学过程中，会发现有很多学生在实际阅读过程中，只注重了解相关的情节和一些新奇内容，整个阅读过程只是走马观花，一旦学生长期使用这样的阅读方式，在今后的阅读过程中就会形成粗枝大叶的习惯[1]。同时还有一些学生在阅读过程中，没有带笔做批注的习惯，对于文章中的精华部分没有进行充分的吸收，在阅读过程中也不会进行深入的钻研和交流，对于自己所遇到的不认识的字、不了解的词义，也不会进行及时的查解。因此，教师要想真正提升课外阅读的效率和质量，就要注重培养学生的阅读习惯，只有这样才能够真正地促进学生的健康全面成长。

二、小学语文课外阅读指导策略分析

（一）立足文本，丰富学生的阅读内容

在小学生语文课外阅读过程中，教师要注重加强对于学生的引导。首先，教师要注重立足于文本，在遵守这一原则上，不断丰富学生的阅读内容[2]。教师需要立足于文本进行科学的引导，以此逐步拓展学生的阅读范围，不断加深学生的阅读理解和感悟，帮助学生积累更多的语言材料，建立学生掌握文本背景材料的能力，让学生能够学会深入感悟文章的内容。教师在小学语文课外阅读指导过程中，要注重发挥学生的主体地位。比如在《秦兵马俑》这课的教学过程中，教师的教学目标也不能仅仅放在该课文的内容，教师要让学生真正感受到兵马俑的恢弘气势，激发学生的民族自豪感，更重要的培养学生探究中国世界遗产的兴趣[3]。并且，教师要让学生在这一课学习之后，能够积极主动的阅读相关的课外知识，大大提升学生的阅读量。教师还可以为学生创建各种读书竞赛活动，不断加强学生之间的交流，真正有效提升学生的阅读能力，大大丰富学生的知识面。

（二）创设情境，激发学生的阅读兴趣

由于小学生本身就有着认知不同和认知水平较低的特点，很多学生在实际阅读过程中，就会受到各种不同因素的影响。在这样的情况下，教师要对学生进行科学的指导，避免出现大量讲解，将自身的观点硬塞给学生的情况。通过为学生创建良好的阅读氛围，教师要理解小学生本身年龄较小且又生性好动，很难静下心来看书。而且，随着目前教学任务的不断增加，学生的学习任务就变得非常繁重。因此，教师要想顺利的开展拓展阅读教学，就要注重不断提升学生的阅读兴趣，注重加大对于学生阅读方法的指导，认真落实拓展阅读活动，真正将拓展阅读教学付诸实际行动，将小学语文拓展阅读教学落实到实处[4]。比如在教学《鲁滨孙漂流记》这课时，教师可以让学生来讲文章的主要内容，还可以利用擂台赛的形式，像鲁滨孙流落的荒岛叫什么名字，第一夜他在哪里睡觉的等问题，来引导学生学会把握长篇小说中的细节部分。这样，教师不仅化解了学生的阅读负担，让学生深刻感受到鲁滨孙大无畏的冒险进取精神，对学生也形成了一个良好的启发，还激发了学生的课外阅读兴趣。

总而言之，小学语文课外阅读作为有利于学生全面发展的重要方式，这也是符合素质教育和新课标理念的。因此，教师在实际教学过程中要注重加强对于学生的指导，真正实现班级学生的创新发展，有效提升学生的阅读兴趣，不断开阔学生的视野，提升学生的综合素养。

参考文献：

[1] 郭守寨.用心灌溉 绽放花朵——浅谈小学语文课外阅读指导策略[J].考试周刊，2017（72）：61.

[2] 张光林.用心灌溉，绽放花朵——浅谈小学语文课外阅读指导策略[J].小学生作文辅导（上旬），2017（7）：20.

[3] 彭小芹.绿色“悦”读 本色童年——小学语文课外阅读指导策略[J].湖北教育（教育教学），2012（7）：8.

[4] 高丹.浅谈农村小学语文课外阅读指导策略[J].新课程导学，2012（18）：25.

[责任编辑 张翼翔]