小学德育中的优秀传统文化及其渗透

邱林山

摘 要：传统文化的传承与发展的重要性不言而喻，本文从小学教育的角度来谈谈如何更好地将传统文化的传承发扬与小学德育教育结合起来，促进小学德育教育的发展与传统文化的发扬光大。

关键词：传统文化；小学德育；渗透

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）25-0102-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.25.064

一、传统优秀文化在小学德育中的定位

（一）优秀传统文化是小学德育的重要内容

中华传统文化博大而又十分精深，传统礼仪道德观念早已深入人心成为中华人民的心中热血的一部分，这些优秀的文化在中华的文化史上是浓墨重彩的一笔。传统文化跨越千年，在现代社会中依然适用，现代的教育应该将其作为一个教育重点来关注，来贯彻落实。小学思想品德的教育目的就是使小学生成为具备优秀思想品质的人，比如奋斗不息、比如心中有爱、比如讲信誉、比如礼貌待人等，这与我国传统文化中的一些精髓不谋而合，这也正好说明，传统文化是小学教育中重要的一部分，学习传统文化，不仅仅能够使得小学生的思想素养提升，还能够传承并弘扬中华传统文化，使得传统文化的发展更加长久。

（二）优秀传统文化是小学德育的动力源泉

“德”在中华传统文化中被不少的文人墨客以及圣人贤者所赞扬传颂，“德行”甚至成为古代帝王更替的地位选择人的标准之一，中华传统思想观念里，“德”一直是贤者的标准，是被人们所交口称赞的，是能够作为社会榜样的。因此，德行教育应该成为小学德育课程的一个重点，同时也使得小学德育从中不断汲取力量源泉，成为小学德育课程的一个源源不断的动力。

（三）优秀传统文化有利于小学生的“三观”教育

现代社会的发展迅速，难免会使得精神文化有些跟不上步伐，或者外来文化的影响有些冲击，但是作为教育这片净土，应该积极地将中华传统文化传承并发扬起来，利用优秀的中华传统文化来抵制不良之风，熏陶社会风气，从校园开始培养学生树立正确的三观，以此来影响渗透并逐渐改变人们的社会价值观念。

二、优秀传统文化在小学德育中的应用

（一）在校园中营造浓厚传统文化氛围

环境对于人们的思想观念以及价值观念是有着深刻并且长远的影响的，人们的思想观念也是在其特定的环境中逐渐受周围事物的影响而慢慢发展形成的，学校是学生的社会与学习的场所，是小学生接触最多的一个环境，因此，校园环境的建设对小学生的性格、品质、德行、观念、行为方式等的养成培养有着极其重要的决定作用。学校应该注重这一点，积极的营造出一个适合小学生成长与品性养成的优良环境，营造出浓厚的文化氛围，使小学生受到优秀的传统文化的熏陶，逐渐地学习传统文化。

比如学校可以举办孔子文化节、古诗词朗诵、《弟子规》诵读、古文素材的分享交流会这些活动来激发学生的传统文化学习兴趣，还可以通过塑造孔子雕像、建设文化墙等一些环境来对小学生进行潜移默化的影响，使其生活在一个充满着浓浓的传统文化氛围里的校园，心灵受到净化与熏陶。

（二）提高中华优秀传统教育的师资水平

教师是小学生的教育中坚力量，学校要想发展传统文化教育，就必须从教师着手，大力培养教师队伍的传统文化思想观念，建设起一支有着优良的思想文化品质的小学德育教师，通过教师的教学影响来对小生的思想施加传统文化的外来影响作用力，使小学生在教师的教学中感受到传统文化，并在潜移默化中接受到教室的传统文化的渗透力量。这样，从教师的角度着手，也可以对小学生的传统文化教育起到积极的促进作用。

（三）提供大量与传统文化有关的课外读物

现在的中国是一个正处在十字路口的中国，急需要一种文化形态来稳住内心，中华传统文化以其悠久的历史与绵长的历史选择筛选所遗留的精华的精粹成为被广泛关注的一种文化形态，现在的教育中，传统文化的教育已经成为常态，小学生作为教育的开端，有必要从小学生做起，从小学教育中就开始渗透中华传统文化教育，使小学生在传统的文化氛围中感受到历史的醇厚与香甜，受到精神的陶冶。

小学生可以阅读一些传统文化中的精华读物，比如语言优美的《诗经》、意义丰富的《论语》、教育小学生思想品德的《三字经》《弟子规》等，学生可以从阅读这些书籍中获得传统文化的熏陶培养，提高学生的综合素养，还能增长见识，获得发展。

（四）利用网络平台宣传我国传统文化

信息技术的发展使得信息交流共享变得更加便捷，信息的实时获取也成为现实。学校的德育工作也可以借助这些丰富的信息资源来进行校园文化宣传，使传统文化的教育影响更加深刻，教育影响范围更加广阔。并且运用信息技术媒介来宣传传统文化教育，还会提高学生的传统文化兴趣，使得学生的学习探索兴趣得以被满足，实现教育资源的利用最大化与最优化。

比如学校可以设计一些传统文化的交流平台、分享平台、传统文化的知识专栏、传统文化的社团等等，通过这些形式的网络信息交流平台的建立，使得小学生不仅能够了解到更多的传统文化知识，更会使得小学生的传统文化传承与发扬有了一个良好的互动平台，促进文化交流碰撞，促进文化的弘扬发展。

三、结语

综合以上几点所讲，小学德育教师的担子十分之重，传统文化教育的传承与发展不可轻视，教师应该积极地挖掘各种文化教育资源，有机融合学校的德育教育与传统文化的交流碰撞，使传统文化在小学生的德育教育中发挥出作用，并在教育中获得传承与发展。

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[责任编辑 万淑蕊]