浅析初中道德与法治教学中培养学生创新意识的途径

李志云

摘 要：在初中道德与法制教学中，培养学生创新意识应该借助课堂教学内容、学生生活实践和学生自主学习来有效开展，实现学生思想情感、理想目标、专业能力等各方面的创新发展。因此，在初中道德与法制教学过程中，培养学生创新意识应该从转变课堂教学观念入手，抓好理想与道德教育，增强初中道德与法制课堂教学的针对性。

关键词：道德与法制，理想教育，創新意识

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）25-0053-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.25.032

新一轮基础教育课程改革下的课堂教学强调要充分发挥学生的主体地位，培育学生的创新能力与思维，对于教师来说要注意教学方法与理念的改革，初中道德与法制课程也是如此。新课改下的初中道德与法制教学，更加强化情感体验和道德实践，更加重视对教学理论和方法的革新，从而能够有效培养学生的实践精神和创新意识。

一、培养学生创新意识的依据

（一）借助课堂教学内容培养情感、态度方面的创新意识

在初中道德与法制教学中，课堂教学情感、态度方面的教学目标集中在引导初中生热爱生活，珍惜身边的人和事，积极应对生活中遇到的各种突发事件与挑战，珍惜当下幸福生活，把握时代命运和自身机遇，从而以健康向上的态度迎接初中生活的每一天。初中生正处于青春发育时期，他们在思想、情感和价值观上有很大的可塑性，教师应该运用初中道德与法制教学中的爱国主义教育、传统美德教育、革命传统教育来培养学生情感、态度方面的创新意识。

（二）借助学生生活实践培养理想、目标方面的创新意识

在新时期，一个怀揣梦想的青少年应该具备目标明确、朝气蓬勃的精神面貌，能够在生活实践中具备百折不挠、奋发向上的理想情怀，这样才能保证新时代初中生道德目标与法制要求的教学到位。因此，初中道德与法制教学应该做到理论教学与生活实践的相互结合，积极运用课堂教学中的理想与目标体系来引导学生树立远大的思想抱负和终身学习的意识，能够将梦想落实到课堂学习和生活实践中。

（三）借助学生自主学习培养能力、情感方面的创新意识

新课改教学目标中，强调确立“以学生学习体验为核心”的课堂教学新秩序，积极构建以学生自主学习为核心的课堂教学体系，推动学生学习能力、思想情感和综合素质的共同提升。因此，在初中道德与法制教学中，教师应该积极鼓励学生开展自主学习，利用微课视频、多媒体课件开展教学材料搜集、教学信息提取和教学思考反馈，切实提高学生运用道德与法制知识开展自主学习的能力，推动初中生知识学习、能力发展、情感培养等三方面的和谐统一。

二、培养学生创新意识的途径

（一）转变课堂教学观念，改变德育教学方法

学生创新意识的改变取决于课堂教学思想的贯彻和完善，而学生道德品质的提升则取决于德育教学工作的改变。初中道德与法制教学能否做到目标明确、主题深刻和成果丰硕，关键取决于学校的办学特色和德育教学理念的创新发展。因此，初中道德与法制教学应该是学校领导、授课教师和学生三者和谐统一的德育教育系统工程，才能取得更好的教育收效。学校领导应该积极编排课堂教学时间，落实各种德育教学实践，组织教师开展专题课堂研讨工作。在授课教师层面，教师应该认真研究课堂教学内容，结合学生社会和生活实践开展课堂教学，组织学生认真观看社会中道德模范事迹和法制教学案例，从而能够引导学生在思想上认识到道德与法制的重要性。在学生层面，应该认识到道德与法制知识对于指导日常生活和学习的重要性，学会运用道德观念、法制知识来认清社会生活中的真、善、美，远离假、恶、丑等现象。

（二）抓好理想道德教育，弘扬革命传统教育

在初中道德与法制教学中，课堂教学核心内容是对青少年开展爱国主义教育，教育学生从小树立远大的理想，勤奋学习并立志要报效祖国，引导学生更好地了解理想教育、爱国主义的教育理念。在课堂教学中，教师切忌采用空洞说教和案例堆叠来宣导爱国主义教育内容，学会借助中国近现代历史中老一辈革命家、英雄人物的图书资料、多媒体视频、教育影片来讲解爱国主义的真谛，组织学生体会到现代幸福生活是革命先烈用鲜血换来的。为了拉近学生与理想道德教育之间的距离，教师应该选取近一段时期学生身边的模范人物、先进人物事迹，培养学生学会运用创新发展的思想去感受新时代爱国主义精神，体会时代赋予他们的全新爱国情怀。另一方面，教师应该结合传统教育中的勤劳勇敢、坚忍不拔、无私奉献、团结奋进的传统美德开展革命传统教育，结合学生的个人特点和生活环境，开展相应的思想教育和传统美德培养。

（三）创新德育教学工作，增强课堂教学针对性

随着改革开发的深入开展和市场化进程的逐步完善，我们的思想领域和社会结构中也出现了很多不和谐的现象，在教育领域突出表现在留守儿童、单亲家庭、困难群体等特殊家庭中。因此，在初中道德与法制教学培养学生的创新意识，就必须借助学生身边和自身的思想品质动态来创新德育教学工作，需要走出课堂，增强课堂教学针对性。首先，学校要建立留守儿童档案，让留守儿童在学校学习和社会生活中得到无微不至的关怀，保证他们的生活学习能够得到有效保证。其次，学校应该深入每一个学生的家庭中，了解每个学生家庭状态，对于单亲家庭、困难家庭、残疾家庭做到登记在册，给予每一名困难学生物质、生活上的支持，培养他们自信、坚强、独立的品质。最后，针对学生身边的社会丑陋现象，教师应该引导学生运用道德与法制教学中的知识点来明辨是非，提高自身的抵抗能力和是非观念。

三、小结

在初中道德与法制教学中，受困于传统教学模式和学生思想认识的束缚，导致很多课堂教学只是注重教学内容的宣导，忽略了对于学生创新意识的培养，不利于学生道德水平和法律意识的有效提升。因此，初中道德与法制教学应该转变教学观念，抓好理想道德教育，增强课堂教学针对性，实现学生思想情感、理想目标、专业能力等各方面的创新发展。

参考文献：

[1] 仲米霞.探讨初中道德与法制课程开放性教学的有效实践[J].中国校外教育，2017（11）.

[2] 王剑，王霞.初中道德与法治学科课堂教学艺术初探[J].才智，2018（2）.

[责任编辑 张亚欣]