运用“疑导式”教学提高小学数学教学质量

何雁立

【摘要】疑导式教学法是指教师在教学过程中设置一些疑问，以引导学生进行自主学习，从而帮助学生更好地进行学习的教学方式.教师能够通过设置疑问来激发小学生对于学习数学的兴趣和培养小学生对数学的学习意识，这对于小学生的数学学习来说有着十分重要的作用，能够有效地提高小学生的数学成绩和培养小学生的数学思维.

【关键词】运用；疑导式；教学；提高；小学数学；教学质量

随着近年来我国对于教育事业的重视不断地加强，教学方式随之不断的改进和更新，疑导式教学法也被更好地应用在小学数学教学中.小学课堂中，提问是一个非常常见的现象，教师经常通过提问来了解学生对于知识的掌握程度，同时也会适当地利用问题来引导学生思考.疑导式教学法就是在这种教学方式上改进出来的更加科学合理的提问式教学法.

一、疑导式教学法在小学数学教学中的重要作用

设疑是疑导式教学法的主要内容，教师需要根据所讲解的知识内容适当地、合理地提出一些疑问.在这个过程中，学生们能够通过自主的思考来完成对数学知识的学习.另外，学生在学习中遇到问题和困难需要教师的帮助和解答时，教师也可以用疑导的方式进行解答，这样能够更好地促进学生对该学习内容的理解.科学合理地运用疑导式教学法进行小学数学教育能够使学生养成一个自主学习的良好习惯，促进学生对数学知识更好地吸收和学习，帮助学生逐渐提高自身的数学成绩和数学涵养.

二、疑导式教学法在小学数学教学中的应用

（一）针对不同学生对知识的掌握情况进行合理设疑

数学学习对于小学生来说比较困难，因此，学生对于知识的接受程度也有着较大的差异.教师在教学过程中需要对每名学生认真负责地进行教育和指导，所以就需要根据学生自身的实际情况合理地进行设疑，这就能使每名学生的数学能力都可以得到提升.

例如，在对称轴这一知识点的学习过程中，王老师在教学过程中，对学生提出了两个问题，让班级的同学进行回答.然而，张同学在教师提出问题后快速地对问题进行了回答，而李同学却仍然在苦思冥想其中所包含的知识和道理.这就说明教师提出的问题是适合张同学的，但对于李同学来说就不是十分的合适.教师需要根据李同学的实际情况重新地进行设疑，以引导李同学进行学习.

这样的设疑方式能够激发学生对于数学这一学科的学习兴趣，降低学生的学习难度.学生能够通过对教师所设置的问题进行思考，从而很快地完成数学知识的学习.同时，该种教学方式也能够提升学生的学习兴趣，使学生愉悦快乐地完成数学学习.

（二）用设疑的方式完成数学练习题的讲解

习题是数学中最为主要的内容，学生需要通过不断的练习来提高对知识的掌握程度，增加对知识的熟悉程度.设疑的主要目的是引导学生学习和思考，而不是为了给学生制造困难，因此，教师在设疑时一定要把握好问题的难易程度.教师在数学习题讲解过程中进行设疑可以帮助学生更好地掌握知识点，帮助学生更好地对所学知识进行正确合理的运用.

教师在对人教版小学数学的图形这一类知识进行讲解的过程中，需要用一些生活实例对学生进行引导.例如，把一根繩子割成两段需要20秒，那么请问把这根绳子割成四段需要多长时间.一般来说，学生不会经过谨慎的思考就对问题进行回答40秒.这个时候教师就可以通过设置疑问的方式引导学生进行思考并帮助学生理解.教师可以提出这样的问题：把绳子割成两段需要割几刀？那么把绳子割成四段又需要割几刀？

良好的运用这样的教学方式，学生就能够更加轻松地对知识进行理解，同时也可以有效地提高教师的教学效率和教学质量，对于教师和学生都有着很大的帮助.

（三）针对具体的知识点进行设疑

在小学数学教学中有一些自身特点较强、关联性也较大的知识点，教师在教学过程中需要对这样的知识点进行设疑，帮助学生对知识点进行理解，做到举一反三，直至学生能够熟练地对该知识点进行运用和掌握.

在加减乘除混合运算这一知识点的学习中，教师需要经过深思熟虑来选择合适的问题来引导学生学习和思考.混合运算是小学数学学习中一个较为困难的知识点，不仅需要注意加减法与乘除法的计算顺序，还需要注意题目中是否包含括号以及括号的位置，最终才能够以正确的计算顺序计算出正确的结果和答案.教师在引导过程中可以把括号比喻成一个家，括号内的每项都是家中的一名成员，就好像爸爸妈妈和孩子一样；对于加减乘除这些运算符号，也可以把乘号除号比喻成家长，加号减号比喻成孩子.这能够帮助学生加深知识的印象，接受该知识的计算方法.设疑过程中，教师可以通过提问学生哪些数字是一个家庭的成员等帮助学生更快的思考.

三、结束语

综上所述，疑导式教学法在小学数学教学中有着十分重要的作用，教师可以通过设疑来帮助学生加深对数学学习的兴趣，提高学生学习数学的效率.同时，疑导式教学法是一种引导学生进行自主学习的教学方式，能够促使学生养成一个良好的学习习惯.但在疑导式教学法的应用过程中，教师也需要注意设疑的方式以及问题的难易程度.根据学生自身情况的不同也要用不同的问题进行引导，这样才能够促进班级内同学的共同进步.通过疑导式教学法教学，能够增强学生对于学习数学的自信，相信自己的学习能力，同时能够锻炼学生的胆量，增加学生在解题过程中的灵活性，有效地帮助学生提高数学成绩.

【参考文献】

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