浅谈如何构建游戏化幼儿美术教育

林琅

【摘 要】幼儿时期，他们主要借助绘画来表达自己心中的想法，这个时期的美术教育可以采用游戏化的形式进行。这样做既符合幼儿的成长发育特点，还能更好的完成美术任务的教学。结合笔者多年的教学经验，笔者谈一谈关于构建游戏化幼儿美术教育的一些看法。

【关键词】构建；游戏化；幼儿美术教育；策略

一、有效构建游戏化幼儿美术教育的重要意义

教育家马斯洛曾经说过，幼儿园教育要根据幼儿身心发展的规律和学习特点，借助游戏，将教育寓教于各种活动之中。由此可见，构建游戏化幼儿美术教育是有理论基础的。幼儿学习美术的目的在于，要求教师利用各种手段，增加幼儿对美的感受、美的体验，不断的丰富幼儿对美的想象和美的创造，引导幼儿用自己的方式去发掘美、创造美，不断的展示世界的美好。只有从小培养出他们发现美的眼睛，就能增加他们对于这个世界的更多美好的感受。幼儿的年龄比较小，他们不会书写汉字，所以很多情况之下都是用画画来表示自己心中对于世界的一些看法。游戏又是孩子们比较喜欢的，既不会过于枯燥，也不会损坏教育原则。

二、构建游戏化幼儿美术教育的有效策略

1.利用有趣的游戏，不断的激发幼儿对美术学习的兴趣

兴趣是学习中最好的老师，幼儿阶段的学生培养出了相应的兴趣，就能改变他们学习的态度，从“要我学习画画”到“我要学习画画”。这个想法的改变带来的不仅是幼儿在美术课上的表现出现翻天覆地的变化，更能激发出来他们对于画画的思考。幼儿的年龄虽然比较小，表达的能力也没有那么的强，但是学习的能力的确是非常的强。幼儿本来就不喜欢呆板的坐在课堂上听老师讲课，他们更喜欢跟小朋友们在一起玩耍，一起互相的交流。教师要利用这个时期孩子的性格特点，开展各种各样的游戏环节，能够更好的实现教学的顺利进行。例如，打破画画只能在纸上进行的常用方法。教师给每一位幼儿准备一副手套，将他们分散成各种各样的小组，每个小组分发一些颜料。教师可以画出几个简单的图形，例如：花，草，小鸟。幼儿依次将其画在手上，然后用手加颜料加以绘画。课堂上孩子的感受会更加美好。而且走神的情况大大的降低了。这时候教师对各个小组的画作加以点评，分析出其中顏料应该如何进行应用，怎么样的颜料可以用来更好的搭配。幼儿的记忆将会更加的深刻。

2.创设有趣的游戏情景，让幼儿感受到美术创想的良好氛围

有研究表明：幼儿想要在艺术领域学习到知识，关键在于教师创造的外界环境，只有在真实的世界中感受到美，才能增加他们对于美的感受和体验，引导幼儿学会去感受和发现美，最终能够通过自己的感受去创造美。传统的美术教育最大的问题是在于幼儿体验感的缺失。在美术教育活动中，孩子还没有丰富的感受生活，感受自然，就开始进行美术技能的学习，孩子的好多情感就会受到技巧的束缚。幼儿就开始了美术的教学，并不是让每一个孩子都成为画家，更多的是为了帮助他们提高对美的享受能力，对美的表达能力。幼儿的学习能力并不高，但是能借助一点一滴的教学就能增加他们对美的感受和素养。比如，在练习线条的绘画的时候，教师鼓励幼儿想象生活中的线条，说出自己所见到的线条的模样，这样不仅可以锻炼他们的语言组织表达能力，更能提高他们对于美的感受能力。教师画出一种线条形式，告知幼儿我画出的是霓虹灯展现出来的光芒。教师开始让幼儿进行创作，待幼儿完成的时候，教师要求幼儿说出自己对于所画线条的理解。每个幼儿都有自己的思维，都有自己的想象，这时候教师只需要对于他们进行点评，告知他们只有认真观察生活中的一些事物，就能增加自己对于画画的理解能力。

3.注重幼儿的美术游戏化实践活动，提升幼儿的美术绘画能力

学习美术是为了认识美，发现美，提高本身对于生活中美的理解。所以，幼儿需要增加课外的活动来丰富自我的认知。教师可以带领幼儿边玩耍边学习，游戏化的美术教学既能激发出幼儿的学习兴趣，也能将自己学到的知识运用到实践当中去。吹肥皂泡泡是幼儿比较喜欢的游戏，教师可以带领他们玩吹泡泡，与此同时，教师引导幼儿自习观察泡泡在阳光照耀下所呈现出来的五颜六色的景致。教师可以将自己吹的泡泡贴在作画的纸上面，由此完成一幅简单的画作。幼儿见到后，也会进行模仿，这样他们就能看到泡泡落在白纸上的留下的弧线之美。简单的一些游戏，借助教师的想象之后就能留下美好的印记。要让他们知道一道弧线中的美好并不亚于一幅经典名画。

三、小结

幼儿阶段本来就非常的喜欢游戏，教师要是能够借助游戏有效的完成对于美术的教学，不仅能够降低教师教学的难度，集中幼儿的注意力，还能增加幼儿对于美术的兴趣，这是一举两得的事情。只有在幼儿阶段就培养出幼儿对于生活的感受力，增加他们对于美的体验，就能增加他们感受生活之美的经历。多年的教学经验告诉我，幼儿是世界的天使，他们需要借助旁人的指引，用最纯粹的情感来赞美这个美丽的世界。

【参考文献】

[1]陈春丽.浅谈生活化幼儿美术教育的构建，教学周刊，2017年

[2]王凯.浅谈如何构建游戏化幼儿美术教育，美术教学，2017年