浅谈如何开展有效的小学数学计算教学

⦿倪百金 毛层峰 陈萍花

小学数学承担着重要的启蒙教学任务，因此，开展有效的计算教学，培养学生的计算能力，也是一件极其重要的事情。并且计算作为一项基本能力，直接关乎到学生今后的数学学习效果。计算教学要从小抓起，采取科学的教学策略，有效地培养学生的计算能力，奠定良好的基础。那么我将针对小学数学教学，浅谈有效的计算教学策略。

一、改善机械的教学形式

计算教学不同于其他理论知识教学，因此，必须要改善机械的教学形式，为计算教学增添更多的活力，让学生在快乐的氛围下完成计算学习，提升个人的学习效果。比如，在过去的教学中，教师只是让学生机械地理解理论知识，再运用题海战术引导学生完成练习，这样的形式取得的效果非常有限。那么现在，教师要采取更有效的方式来激活学生的思维，引导学生进行思考，从而形成良好的计算思维。教师可以以“简便运算”为主题，引导学生完成探究性学习。教师为学生准备好丰富的学习资料，有各个类型的习题，让学生从各个角度来思考在不同的情况下如何选择简便运算规律。随后，再要求学生总结学习成果，能够加深对简便运算规律的理解与掌握。通过这样的方式，改善机械的教学形式，引导学生有效思考，让学生收获更好的学习效果。

二、加深学生对运算定律的理解

在小学数学计算教学中，引导学生掌握运算定律是一项重要的内容，但是填鸭式教学法只是让学生的运算定律进行记忆，并没有形成有效理解，教师要加深学生的运算定律的理解。比如，在四则混合运算教学中，教师会引导学生学习结合律、分配律的运算定律，如果一味地让学生对数学语言进行背诵，不但难以取得理想的教学效果，还会压抑学生的学习兴趣。教师可以增添活动的元素，来加深学生的理解。首先，教师可以利用多媒体的动画系统将数学语言翻译出来，用直观的画面来加深学生对理论知识的理解与掌握。其次，教师还可以借助生动的数学工具，来引导学生对运算过程进行理解，知道在实际的运算过程中运算定律是怎样一种体现，从思维层次形成理解。通过这样的方式，选择科学的教学方法，将抽象的知识变得具体形象，有利于加深学生对运算定律的理解，更好地提升学生的计算能力。

三、融入游戏教学的思想

从小学生的学习能力来看，游戏教学法有时候突出的应用优势，不仅仅可以提升课堂教学的趣味性，还能有效实现寓教于乐，培养学生的学习兴趣。比如，教师可以设计一个这样的小游戏：首先，教师制作好图文并茂的教学卡片，在这些教学卡片上有着一些简单的练习题，为学生完成练习提供资料。接着，需要教师准备好学生喜欢的一些小礼物，可以是动画卡片、笔记本等，并且要在这些礼物上标注好各种各样的数字。学生看到这些礼物，更容易产生学习欲望，积极主动地参与到学习中来。最后，则是组织学生进行游戏，学生从教学卡片堆中随机抽取卡片，要迅速完成卡片上的计算题。同时从礼物中找到标有正确答案的物品，学生如果计算正确，找到的礼物也匹配正确，则可以获得礼物。反之，则会收获简单的惩罚。通过这样的方式，融入游戏教学的思想，组织学生完成游戏，检验了学生的学习效果，也提升了计算教学的趣味性，培养学生的学习兴趣。

四、设计有效的练习内容

引导学生完成练习也是小学数学计算教学的重要环节，只有提升练习的有效性，才能加深学生对知识的理解与掌握，更好地培养计算能力。比如，教师要改变传统的题海战术，引导学生完成自主学习。在四则混合运算教学中，学生要掌握各种各样的运算定律，但是并不是所有类型的习题都要进行大规模的练习。教师可以为学生布置多种多样的练习项目，学生只要根据自己的实际掌握情况进行针对性的选择，有的学生可以选择计算题完成计算练习，有的学生则可以选择论述题完成对运算定律的理解。这样避免了为学生增添额外的学习负担，让学生各取所需，提升课后练习的针对性。通过这样的方式，设计有效的练习内容，进一步提升学生课后练习的效果，更好地促进学生加深对知识的巩固。

五、结语

总而言之，计算教学是小学数学教学的重要组成部分，直接关系到学生基础能力的培养。并且，对这样一项基础教学内容加强教学研究有着重要的意义。那么在今后的教学中，需要小学数学教师认识到计算教学的重要性，采取相应的教学方法，以达到理想的教学效果。同时，认真分析学生出现问题的原因，采取有效的策略给予解决，为学生长远的数学学习之路奠定基础。

[1]许美华.谈小学数学计算错误的成因及应对措施[J].文理导航(下旬)，2016(05)：323-324.

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