高中班主任管理工作有效性探析

王欢

[摘 要]高中生处于特殊的成长阶段，这一阶段的学生具有很强的自主意识，但是学生的思维发展不够成熟，很容易受到外界因素的干扰，容易在不良因素的影响下产生的错误的思想观念。班主任教师肩负着班级管理的主要责任，这一阶段利用班主任教师的作用规范学生言行，实施心理健康教育和日常班级管理，有利于全面提升学生的心理素质，帮助学生树立正确的思想观念，为学生的面发展奠定基础。为提升高中教育阶段的人才培养质量，本文对高中班主任工作有效性的提升策略展开分析和研究，研究结果仅供参考。

[关键词]高中；班主任管理；有效策略

经济社会的发展和教育事业的进步，使得高中学校面临的人才培养需求逐渐提升，知识教育目标的达成已经不仅是高中学校唯一的教育任务，高中教育阶段学生的思想道德建设以及心理素质培养都是高中学校教育的重要工作内容。班主任教师作为班级管理工作的主要负责人，在班级管理中发挥的作用是不可替代的，强化班主任教师的班级管理工作也是提升人才综合素养的重要途径之一。

一、发挥班主任的关爱职能，建立和谐的师生关系

班主任教师具有对学生的关爱职能，也就是说日常的班级管理过程中，班主任教师需要积极关注学生的学习体验和班级生活感受、心理发展情况等。在学生遇到困难的时候适当予以帮助。如果学生遇到学习上的困难，教师就要传授学生学习经验，帮助学生提升成绩；如果学生成绩提升，教师在鼓励学生的同时也要鞭策学生不要骄傲自满，帮助学生树立科学的思想观念。并且在日常的班级管理工作中主动和学生进行沟通交流，拉近师生之间的距离，及时了解学生的生活和学习状态，为和谐师生关系的构建奠定基础。如在日常的在学习生活中，班主任应多观察每个学生的状态，了解他们的心理动向，对情绪低落的学生多加以心理辅助指导，对不爱学习的学生多进行科学方式的沟通、交流，了解他们为什么不爱学习，在学习中有哪些困难等，分析原因并从中找出相应的解决对策。从而帮

助学生走出困境。班主任的关爱与和谐的师生关系，不仅能够让学生在学习与生活中，感受到被重视，还能激发学生的学习积极性，提升学习效率，使班主任管理的有效性充分的发挥出来。

二、顺应学生发展，更新班级管理计划

随着经济与科技的快速发展，互联网时代的来临，各种信息已经成为学生运用网络唾手可得的资源，这些信息资源丰富了学生的见闻，使得他们的个性也在向着多样化的方向发展。可是，这些信息资源带给学生的改变却成为了阻碍高中班主任管理有效性发挥的巨大阻力。为了保持学生多样化的个性，又能使管理有效性充分的发挥，班主任应该顺应学生发展，更新班级管理计划，将信息资源的阻力变成动力，发挥信息的最大优势。如班主任在进行班级管理工作时，可将工作中的难点，问题与学生进行探讨，学生根据平时见闻，会自主的发言提供解决方案，从而提高学生独立自主的决策能力；还可以定期举办班级讨论活动，可以以当前的时事、社会见闻、政策等为主题进行讨论，调动学生兴趣，并在学生踊跃发言后给予适当的指导，培养学生正确的人生观与价值观，从而实现班级管理的有效性。

三、塑造班級个性，加强校内外合作管理

在班级管理工作中，班主任教师应该注重对班级特色的突出，日常学习生活中，班主任教师应该主动了解学生的心理特点和学生的兴趣爱好，打造积极、独特的班级面貌，理制度细节上的松紧度要把握好分寸，做到收放自如。安静的班级管理能突出学习成绩和纪律的良好。而偏好动的班级，要做好文化课学习任务的同时突出文艺、体育优秀的特点。对于自制力差的班级要从严治理，对于整体纪律较好的班级，要适当放松，注重班干部的管理和学生自律。在班级的管理过程中，班主任除了在学校和学生做好交流沟通，还要注重同校外合作，和家长进行沟通交流，做好全方位的班级学生管理工作。家庭教育作为学生学习的重要场所，班主任教师在班级管理工作中也应该积极联合家长，全面了解学生的情况。升学到高中开始，班主任就应该和学生家长及时建立联系，了解学生平时的学习情况、个人爱好和特长等等，并对学生的个人家庭环境有大概的了解，便于以后开展教学活动和班级管理活动。例如：在管理过程中，班主任可定期的举办家长座谈会，了解每一位学生近期的学习状态和心理状态，并将每一位同学存在的问题严格记录下来，和家长进行实时有效的进行沟通。

四、充分利用学生的自我管理能力

集体约束是班级稳定的前提，个体约束是班级发展的关键。班主任要做好“培养尖子生，调动中等生，减少问题生”的工作，原则是“进行爱心教育，教育鼓励为主、班级和谐至上”。在制订相关激励方案时，尖子生的优异成绩要有加分标准；中等生的进步要有加分原则；对问题生要加倍呵护，凡是他们力所能及的事，谁能做到、做好，都可加分。例如：凡是参加打扫清洁区的同学，都可加分；为加强学生的主人翁意识，每天按顺序由一位同学当值日班长，和班委共同管理班级；对考核分有明显进步的后进生进行表扬。这样，就可实现“人人有岗位，个个有职责”，优秀生、中等生、后进生都能够在各个相应的岗位上得到锻炼，达到自己管理自己、自己教育自己的目的。

五、结语

综上，发挥班主任在班级管理工作中的重要作用，既是提升学生学习质量的重要途径，也是激发学生自我管理热情的有效方式，良好的班级管理工作能够为学生成长和发展提供保障。高中是学生接受学校教育的重要时期，并且高中生处于青春期阶段，加之巨大的学习压力，如果排解不畅就会导致心理问题，这就需要班主任积极发挥自身作用，关注学生的身心发展特点和学生的生活、学习情况。在管理工作中不断促进自身的素质提升，转变管理理念、创新管理方法，为学生今后的学习和生活奠定良好基础。

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