浅析构建高中体育与健康课堂教学多元化评价的措施

赵鹏

摘要：现在，体育教学是学校中不可缺少的一项课程之一，通过课余体育训练，加强了学生的自信心，也提高了学生的身体素质。所以，在学校课余体育训练中，要采取一定的措施来进行训练，提高学生的体育成绩，进而保证学生有一个良好的身体素质。也因此，在高中体育教学中，构建高中体育与健康课堂教学多元化评价至关重要，值得被体育教师们所采纳。

关键词：高中体育；健康课堂；课堂教学；多元化；教学评价；措施研究

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0197-01

引言：时代的发展要求人们要具备一个好的身体素质，这样才能更加发挥自己的价值，对于现今的教育来说，需要不断加大对于学生素质锻炼的课程教学力度，提高学生的身体素质，重视学生身体健康。所以，高中体育的管理是非常重要的，也是需要不断的完善和创新教学模式的，这样才能更加提高教学的质量，提高学生学习知识的积极性，促进体育教育的发展。因此，高中教育过程中教师的多元化评价对于学生来说是非常重要的，可以帮助生一个良好的身体素质，锻炼自己。

1.构建高中体育与健康课堂教学多元化评价的重要性

1.1 高中体育教学现状

（1）体育教师管理理念落后

在体育教育中，传统的教学模式限制了学生自主学习的发展，许多教师都是以自己的教学模式为主，不会重视学生的个体价值，但是教师作为整个课堂的掌控者，经常摆出一副严肃的样子，导致学生无法与教师进行合理的沟通，从而导致整个课堂混乱，学生学习积极性不高。体育老师对于课堂管理的理念比较落后，不利于发展学生的学习能力与对体育知识的掌握能力，进而造成体育课堂教学的质量不够，不能完成教学目标。

（2）学生积极性不高

体育课是一门需要不断运动的课程，而体育课程内容也相对较为简单，教师也只能按一定的教学模式进行教学，不能大幅度的创新，导致学生对于体育课的内容缺乏兴趣，无法提高自己的积极性。同时，一些体育运动需要学生具备很好的体力，以及较好的平衡性和身体素质，但是一些同学显然并不具备这些，做动作时经常会出现跟不上，动作不好看等等的现象，导致学生更加失去了学习的积极性，也不愿意去参加这些体育活动，对于体育课出现排斥、不愿意的心理，造成体育课堂教学的氛围不和谐、活泼。

（3）教师管理能力较弱

在体育课的具体教学中，有许多体育教师是比较年轻的教师，这些教师因为相对年轻对于学生的管理并不合格，对于教学节奏经常不能够合理的协调，总是在课前准备课程教学内容，在具体教学过程中不能够协调具体的教学节奏，甚至导致整个教学环节出现差错，让学生的注意力不能够及时的集中，进而显现出年轻教师管理能力的不足，造成体育教学失败，无法完成教学任务。

1.2 构建高中体育与健康课堂教学多元化评价的重要性

在高中学习阶段，学生的学习固然重要，但是学生仍是需要进行体育活动的，通过上体育课来适当的放松一下，减轻一定的学习上的压力，进而促进学生更好的调节自身心理，不断的完善自我。所以，在高中体育教学中，教师构建高中体育与健康课堂教学多元化评价可以帮助教师更好地进行体育教学。但是在这个过程中，教师要注意的是教师不能将个人思想强加到学生上面去，不能够以惩罚等评价机制来教育学生，进而让学生失去应有的活力与动力，也对体育课堂存在排斥的心理。所以，高中体育的教学是必不可少的，而在教学中教师是很有必要不断地构件高中体育与健康课堂教学的多元化评价体制，这样才能够不断的加强学生的身体素质，提高学生对于体育锻炼的热情，进而不断地完善体育教学内容，提高体育教学质量。

2.构建高中体育与健康课堂教学多元化评价体系的措施

2.1 了解高中体育与健康课堂教学多元化的合理性

要想构建这一多元化的评价体系，首先要明确这一体系的科學合理性，通过这一体系可以让学生很明确地知道自己的身体素质和能力，可以根据这些科学的结论来对自己今后的生活和学习进行更加科学的安排和规划。除此之外，学生还可以从中了解到自己的问题和不足，可以让学生在体育课中针对自己的问题进行着重学习和探讨，通过自我发现问题和解决问题，不仅能够提高学习的积极性，还激发了学生的学习潜力，让学生在学习过程中能够对自己有个比较客观的认识，这样提高了学生的主动性，让其学习更具有自觉性。

2.2 构建高中体育与健康课堂教学多元化评价体系的相关措施

高中生由于身体状况、家庭背景不同等原因，个体差异性很大，这就要求在运用这一体系对学生进行评价时，要对学生的特点进行充分考虑，用多元化的方法进行评价。比如要对学生的体能水平进行评价，原先的评价方式就是，跑800m，限时多长时间诸如此类的，但现在老师可以把学生上课前的水平作为依据和参考数据，再把学生学期末的成绩作为依据，二者进行比较，如果学生有进步或者是尽力了，都可以给学生合格。因为学生们的身体素质不一样，考核标准自然不尽相同。或者是还有对力量、跳高、柔韧性的考察，都可以采取上述方法。

2.3 构建高中体育与健康课堂教学多元化评价体系时的注意事项

在高中体育教学中不能一味地只强调多元化的评价而忽视上课的质量和教学目标，因为构建这一体系的目的就是为了更好地完成教学目标和更好地提升教学质量，如果只是为了多元化的评价，就本末倒置了。所以科学合理的高中体育与健康课堂教学多元化体系不是独立存在的而是和体育课程的教学目标和教学内容结合在一起的。同时，教师的专业素质和综合素质需得到提高，教师只有不断地提高专业素质和职业素养才能更好地进行教学，让教学水平和质量得到显著的提升。

3.结语

通过上述本文的分析可知，高中体育教学中，体育是需要被重视的一门课程之一，传统的体育教学已经不能够满足现今学生教学发展的需求，体育教师需要不断地创新教学方法去改进体育教学，提高教学质量，促进学生在学习之余的锻炼。

参考文献：

[1]李清江.浅析构建高中体育与健康课堂教学多元化评价的措施[J].学周刊，2018（22）：168-169.

[2]刘海林.新课程标准下高中体育高效课堂构建浅析[J].学周刊，2018（11）：158-159.

[3]王乾.谈高中体育高效课堂构建策略[J].学周刊，2018（05）：165-166.