试析核心素养视野下的语文综合性学习

朱江

摘要：在当前的初中语文教学中，很多教师往往采用填鸭式教学模式。这样，就严重影响了学生学习的积极性和主动性。基于此，教师在开展教育教学的时候关注核心素养的培养，要为学生创建综合性的学习方式。在语文综合性学习的过程中，经常会出现一定的问题。比如，教师的教学课堂缺乏一定的规划性。在实际开展教学中展现出的形式比较单调。另外，学生学习的条件也变得越来越差。这些问题都会在很大程度上严重影响语文综合性的学习效果。

关键词：核心素养；语文综合性学习；问题；对策

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0157-01

前言：在新课程教育改革的背景下，对初中语文的综合性学习提出了比较高的要求。教师在实际开展教育教学的过程中，要关注语文综合性学习中存在的问题和不足。通畅情况下，初中语文综合性学习能够更好地提高学生的综合语文素养。在这样的情况下，教师就可以把学生的实际生活和课堂教学结合在一起。在面对学习过程中出现的问题，教师就应该制定出针对性的教学策略，为提升学生的学习能力奠定坚实的基础和前提。

1.初中语文综合性学习中存在的问题

1.1 课堂缺乏整体规划

从现阶段的初中语文教学状况来看，教师运用的多数为单元教学的方式。总的来说，单元之间都会存在一定的联系。但是，在联系的过程中，也展现出了单元自身的独立性。一些教师在实际教学的过程中，并没有对单元的独立性引起注意。比如，在实际教学中就经常把那些能够提升学生阅读能力的文章作为了教学的素材，却忽视了文章本身教化人和引导入的价值和作用。在该教学模式下，就不会更好地展现出综合性语文学习的内涵和作用[1]。

1.2 课堂形式单调

通常情况下，经过我们详细的分析和研究得知，大多数的初中语文综合性学习方式存在一定的相似性。比如，教师在实际开展教学的过程中经常实行教师讲解、学生学习的模式。同时，一些教师还会运用题目竞答的模式，对文章知识点和内容进行整理，最终形成问题。学生在抢答的情况下，十分有可能形成两极分化的问题。那些答对题目多的学生会十分精神振奋，那些答对题目少的学生就会对学习失去信心和乐趣。这样，在长时间下学生对学习就会形成一种厌烦心理。最终学生学习的积极性和主动性就会受到应该，不愿意参与到课文课程学习中。

1.3 学习条件滞后

在一些初中教学中，教师的教学条件和学生的学习条件受到了一定的限制。比如，学生在实际学习的过程中，想要进行资料的查阅，往往却缺少相应的工具。同时，学校图书馆的藏书比较少，学生缺少大量的书籍进行参考和阅读。这样，就抑制了学生学习的积极性和主动性。同时，学生在获取学习信息较少的情况下，就会阻碍初中语文综合性学习的步伐，最终影响学生的学习和进步。因此，当前初中语文综合性学习中学习条件滞后。

2.初中语文综合性学习的对策分析

2.1 转变以往的教学思想，进行创新

在核心素养背景下，教师想要更好地进行教学，就应该摒弃以往的教学思想，要从实际出发，对教学内容和方式进行重点创新。教师在教学的过程中是一个比较重要的主体，教师自身的综合素質比较关键。在实际开展教育教学的过程中，教师就应该充分地认识到综合性学习的重要性和内涵。同时，教师还应该加强综合性学习的相关培训，并阅读和参考相应的书籍。从整体出发，语文综合性学习能够在一定程度上提升学生的阅读能力，让学生的口语表达能力和交际能力均得到有效的提升。在此过程中，学生分析问题、解决问题的能力也会得到相应的提升。学生的语文综合素养就会得到很大的提升。因此，教师在实际教学的时候要转变教学思想，迎合综合性学习的特点，对教学方法和理念进行更新，最终为学生提供更多的学习机会。教师要对教学进行改革创新，把听、说、读和写能力作为重点。最终促进学生的全面发展和进步。

2.2 提升学生自主学习能力培养

通常情况下，教师在实际开展教育教学的过程中，应该善于运用语文的综合性教学模式。在该教学模式下，学生学习的积极性和主动性会随之得到提升。同时，语文综合性学习也会更好地为学生提供自主研究和分析的空间，让学生的自主探究能力得到提升。这样，学生的语文学习兴趣也会得到更好的提升。总的来说，教师对学生进行相应的指导和帮助，就会让学生的潜能得到激发，还会让学生在遇到问题的过程中更好地分析问题和解决问题。学生在自主研究的情况下，就会更好地找出解决问题的办法。由此，教师在实际开展教育教学的过程中，就应该为学生制定出与学生生活存在联系的课题。比如，让学生进行社会实践，还可以组建科学发明分享活动等。这样，学生在学习的过程中就会提升自主学习能力，最终强化自身的社会实践能力和水平。

2.3 开拓更多的学习渠道

在初中语文综合性学习的过程中，应该需要一定的工具和设备作为支持。比如，需要电脑、图书、报纸、杂志等学习资料。如果学生在实际学习的过程中没有这些资料为支撑，那么初中语文综合性学习就难以开展。因此，就应该加强教学设备，提升学习资源设备的建设。因此，政府和学校都应该提升学习资源的建设，要对学校内部的基础设施建设进行优化和升级。学生想要提升自身的学习兴趣和动力，就要联结学校、社会和家中的资源。在此，社会、学校和家庭都应该为初中学生的语文综合性学习提供机会和条件。这样，学生的综合能力才会得到加强。

3.结论

综上所述，在实际开展初中语文综合性学习模式的过程中，就应该对其中出现的问题进行重点分析和研究。同时，在综合性学习模式下，教师还应该转变以往的教学思想，对学习的内容进行重点创新。另外，还要强化学生的自主学习能力。通过多种形式的学习渠道，让学生在实际学习的过程中更好地感受到语文知识的魅力和价值。在此，教师要积极关注自身教学策略，为学生构建一个完善的教学空间，让学生更好地进行学习，最终提升自身的自主学习能力和水平。

参考文献：

[1]徐玉根.追求教、学、评的一致性——初中语文综合性学习课评价工具开发与运用[J].上海教育科研，2016（08）：63-66.