课改带给我的收获

姜连慧

随着我校自主学习模式课改的开展与深入，一种全新的、高效的学习模式悄然走进了我们的课堂。自主学习，顾名思义就是放手让学生自主讨论、自主探究、自主评价，从而习得知识的学习模式。从学校推行课改后，我积极实践，经过几个学期的探索尝试，自主学习课堂框架基本形成，本班小组合作学习初见成效，学生在课堂上能积极思考、积极参与，小组合作意识不断提高。作为一名一线教师，我将谈一谈课改带给我的收获与感受。

一、自主学习课堂改革促使教师不断成长

（一）课改促使教师不断思考。在课堂上实行自主学习，教师看似轻松了，工作量少了，但其实不然。这种教学模式对教师的备课提出了更高的要求。自主学习、汇报检测、质疑精讲、巩固提高四个模块都需要教师的认真思考、仔细研究。如：自主学习中的自学提纲的设计，既要符合课程内容，详实、易于学生操作、理解，又要具有一定的引导性，能够引发学生自主思考，激发学生的学习兴趣。再比如：质疑精讲模块中教师应该预设哪些有价值的问题，又如何引导学生自主解决问题。以及巩固提高模块中如何设计有梯度的习题，又应该设计怎样的规则形成各个小组间的竞争机制等等。只有教师课前反复思考、推敲，做好充分的准备，才能在课堂上引导学生高效的学习。同时，作为教师，还应该把课堂上的不足之处及时记录下来，在课后及时反思，思考课堂上需要改进的地方和改进的方法，为以后的教学做好铺垫。我想，正是这些思考促使着教育工作者不断成长，促进教育事业的发展。

（二）课改使教师角色发生转变。在以往的课堂中，教师占主导地位，是授课者。而在自主教学模式下，教师的角色发生改变，教师更像是一位引导者、一位合作者。在自主学习的课堂模式下，教师需要精心设计各个教学模块，利用自学提纲引导自学，习题的批阅订正也是在小组内完成，改变了以往教师直接讲授知识的传统教学模式，因此教师是引导者。同时，在学生自主学习的时候，教师并不是无事可做，教师需要深入到学生中去，及时倾听学生的想法，及时给予点拨。这样的课堂不只是学生自主学习，也不仅仅是小组合作学习，更是教师与学生之间的合作，因此教师是合作者。这样的课堂更加活泼生动，师生关系更加和谐融洽。

二、自主学习课堂改革促使學生不断成长

（一）课改提高了学生的学习效率。自主学习课堂模式是学生通过自主讨论、自主探究、自主评价，从而习得知识的学习模式。在这种课堂中，学生是学习的主体，他们会以极大的热心投入到学习中去，体会独立习得知识、解决问题的快乐。都说兴趣是最好的老师，当学生对学习有了兴趣和信心，他们会觉得学习是一种乐趣，而不是一种任务。而自主学习课堂模式恰恰极大的激发了学生的学习兴趣，增强学习信心，提高了学生的学习效率。

（二）课改增强了学生的合作意识。现在的孩子大多是独生子女，在家中娇生惯养，不懂得合作，而自主学习模式恰恰能培养学生的合作意识。自主学习模式离不开小组合作学习，小组间的评价机制的制定，公正的评比、奖励使得学生在不知不觉中有了很高的团结合作精神。在自主学习模式下，组长管理小组，组内结成互助伙伴，为了不影响小组的整体成绩，每个学生都能积极参与学习，同时组内学习较好的学生也会积极主动帮助组内后进生，一旦后进生有不理解的问题，小组成员都会及时帮助讲解，这样学生的合作意识越来越强烈，学习氛围也越来越浓厚。

自主学习教学模式的课改给课堂带了新的生机与活力，这样的课堂模式能充分发挥学生的主体作用，教师的主导作用;同时也给教师与学生带来了许多收获与成长。让我们与课改一起成长，为孩子们每一天的成长而努力着，愿我们的课改能够日臻完善，成为滋养孩子们精神之园的丝丝甘泉。

（吉林省梅河口市曙光学校）