如何培养学生写作兴趣

宋文平

【摘要】要写好作文，关键是培养学生写作的兴趣，使其成为写作的主人。本文从上课的教学方法、教学内容、师生关系等方面如何赢取学生兴趣，引申到写作的主体作用发挥、学生写作的成功感、打破作文神秘感等方面作了详细分析。为培养学生写作兴趣做出了积极探索。

【关键词】语文教学 写作 兴趣培养

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0191-01

传统的写作教学忽视了学生的主体性特征，把学生的认识生活、表现生活的创造性劳动降为教师控制下的单调的训练，每次习作都源于教师的讲授，起于教师的命题，终止于教师的批改，久而久之，学生感到枯燥无味，产生厌烦情绪。因此，要写好作文，关键是培养学生写作的兴趣，使其成为写作的主人，具体来说：

一、上课首先赢取学生兴趣

1.教学方法要多样。根据不同的教学内容，可选用不同的教学方法。我们通常采用的教学方法是灌输式，学生的感觉都是老套套，这样的教学方法太死板。教师要精心安排教学方法，使课堂教学成为欢乐的认识活动。从新课引入问题的设置，到重点难点的讲解，课堂练习的安排，教师都要选择适合学生的教学方法。新课引入的关键在于激发学生的好奇心，使之产生强烈的求知欲；巧妙的问题情景设置，可使学生在不知不觉中进入新的知识领域，既能活跃课堂气氛，又能使学生积极思考；教学重点难点一定要讲细、讲透；课堂练习要具有趣味性，又要有竟争性，对于优胜者要给予表扬或奖励。

2.教学内容要适合。教学内容适合学生是学生学习兴趣长期保持的一个重要因素。如果有一次课或多次课的内容不适合学生，学生就会对这门课或这个教师失去兴趣，甚至放弃这门课。老师应根据学生基础的差异，授课的难易程度，内容的多少备课和授课，要保证基础知识基本方法被绝大多数学生接受；教学内容要有趣味性，照本宣科是教师最大禁忌，也是学生最反感的。

3.师生关系要融洽。一个优秀的教师要善于和学生做知心朋友，从古自今的教学论，都特别强调师生之间的人际关系。愉快和谐的人际关系有助于激发师生双方积极主动参与教学双边活动，有助于师生的身心健康，也有助于赢得学生浓厚的兴趣。

要建立良好的师生关系，教师应做到以下几方面：一是给学生带来美好的第一印象。第一次和学生见面，学生接受教师的各种信息的效率是很高的，也是很深刻的，因此，教师要充分重视第一次上课。二是尽快记住每个学生的名字，当你接住一个新班时，你能叫出学生的名字，学生就会有一种亲切感，而且认为自己得到了老师的重视，很快就拉近了师生之间的距离。三是教育的全部奥妙就在于關心爱护学生，当学生得不到关心、爱护时，就不会有或很少有获得知识的欲望，所以每位教师不仅要向学生传授知识，更要多关心、爱护他们，使他们在愉快的和谐的教育活动中自觉地吸取教师传授的知识。四是教师眼里无差生，教师要学会称赞学生，要善于把学生的上进心发掘出来，点燃学生心中的希望之火，尽可能地给学生自我表现的机会，多表扬常鼓励，避免挫伤学生的积极性。

4.教师要有幽默感。课堂教学语言主要包括口头语言和文字语言（板书），口头语言是教学过程中传递教学信息的重要手段，每位教师都应练好口语基本功，如果教师的语言呆板、平淡、抽象，就很难吸引学生的注意力，幽默不仅可以使师生之间的关系更为和谐，缩小师生之间的心理差距，还能引发学生的学习兴趣，启发学生学习动机，改善课堂气氛。教学中的幽默应是高雅的、优美的，学生很乐意接受有幽默感的教师。

5.让学生有满足感。也就是说让学生上的每一节课都感到有收获，这种感觉主要来源于三个方面，一是听懂了老师课堂上所讲的内容，而且对课本知识和课本以外的知识都有新的认识，自我感到这次课确实有较大的收获。如果学生有了这种感觉，就不会再无故旷课了。二是学生的收获应得到教师的肯定，教师通过课堂提问、课堂练习对学生新知识的获得要给予充分的肯定和表扬，使学生有满足感。三是能够独立完成作业是学生最大的收获，那么他们会认为自己已经掌握了所学的内容，并且为自己的收获感到满足。如果你的学生每节课都有收获感、满足感，那么学生就能长期保持对你这门课的学习兴趣。

二、具体到写作而言，应做到以下几点

1.真正体现学生的主体作用。在写作教学中，教师要创设良好的写作环境，满足学生写作的需要，要学生抒发真情，首先就得让学生在愉快的、无忧无虑的心境中进行写作活动，因为学生的感情、思维、想象和个性对写作的关系很大，学生只有在良好的心境下，思维才能活跃，情感才能真实，想象才能丰富，个性才能发展，文章才能写好。要创设良好的写作心境，就要热爱学生，营造愉快的课堂氛围，培养学生良好的写作习惯，发扬教学民主，这样才能使学生产生写作兴趣，真正做到“我手写我心”，进而形成写作的主动性品质。

2.使学生不断获得成功感。平时教师要不断引导点拨，及时发现学生习作的闪光点，并适时适量的予以肯定，比如一次别出心裁的写作，一篇文章中较好的段落、语句，较好的思路，学生向学校广播室积极主动的投稿等，都可以成为促进学生写作成功的契机和动力。

3.要开展丰富多彩的写作活动，比如开展的作文竞赛、手抄报竞赛活动、外出参观或在学校校园及附近参观，继而做有益的引导，鼓励学生积极写日记，特别是写训练日记，号召有学生向学校广播室投稿等，这些都可极大地激发学生写作的积极性。

4.打破作文神秘感，倡导写实与写话。学生怕写作文的一个重要原因是教师偏重于写作理论知识、写作技巧的传授讲得太多太神了，至使学生产生了一种错觉。以为作文跟日常生活是完全不同的两码事，因而当他们拿起笔时总觉得是在完成一项很神秘、很特殊的任务，于是，感叹作文之难、作文之苦。

要驱散学生心中怕写的阴云，就是坚持让学生写实和写话，即提倡写真人真事，表达真情实感，提倡写现实生活和为生活的实际需要而写。如日记、笔记、书信、经验总结等。让学生力求用自己朴实自然的语言来写文章，心里怎么想，口里怎么说，笔下就怎么写。这样不断可激发学生写作兴趣，使写作成为平常事，而且可以使学生的文章闪现真、朴、美的光彩。