高中生养成教育中的表扬与批评

摘要：表扬和批评分别属于“奖励”和“惩罚”的一部分，它们是教师在学生养成教育中经常使用的管理方法。学生成长的过程不能一帆风顺，总会有些起伏。当学生取得进步时，要学会有效的进行表扬，这样才会促使学生取得更大的进步；当学生犯了错误时，要及时批评及纠正，这样才能防止学生误入歧途。什么事情需要表扬或批评，怎样表扬或批评，都有一定的运用规律。本文从学生本身出发，具体探讨运用表扬与批评的相关规律技巧。

关键词：表扬；批评；艺术；规律

当前的高中学生，大多是00后，属于新生代。鉴于高中生这个群体出现了新的特点，在这种情形下，结合高中生的特点，本文将具体论述在高中生养成教育中如何运用表揚与批评。

一、 当代高中生的特点

高中生上与少年后期相接，下与青年中期相连，因此，在身心发育和社会成熟方面有一些交叉，个体心理的发展会出现主要几个基本特点。

1. 他们表现出一种不稳定性。这种不稳定性表现为生理成熟早而心理发展相对落后。他们在道德、情感方面还不成熟。对传统伦理道德有不同程度的抵制，对家长、老师表现出一定的逆反心理。

2. 他们大多患有“独生子女综合征”。他们在长辈过度的关怀与呵护中成长起来，没有接受过为自己负责的训练、缺乏责任意识，容易以自我为中心，过于注重自我，占有欲强；不懂得妥协与忍让，合作意识比较淡薄，人际关系欠佳；不太愿意走进别人，也不太愿意主动关心别人；他们没有经历过贫穷，也缺乏相应的生活锻炼，吃苦耐劳的精神明显不足；他们从小就习惯了鼓励和赞美，一旦遇到困难就容易产生挫折感，抗压能力较弱。

3. 有强烈的成功欲望。他们大多为独生子女，在得到家人关怀与物质满足的同时，更渴望别人对自己的关注、认可和尊重。

二、 高中生养成教育中的表扬艺术

表扬是对别人的一种肯定，它会给人带来一种令人陶醉的精神享受，并会产生一种积极向上的力量。如果老师能经常发自内心的赞扬学生，就会为有效督导其成长打下良好的基础。若要用好表扬，老师需要注意以下几个方面。

1. 及时表扬。学生在学习上取得了进步，在行为习惯上有了好的改变，做了一件好事，甚至解决了一道难题，老师都要及时表扬。表扬的时候，要精确地指出哪里做得好，要为其进步感到高兴，要鼓励他继续努力，再接再厉。

2. 表扬要具体。表扬要有具体的事情，要持之有据，言之有理。表扬的时候，要点出哪里做得好，有什么进步的意义，并推测它将带来的影响。因为表扬一个人的行为，比表扬他本人更有效果。

3. 从细微处入手，润物细无声。一个人无论怎么优秀，他总有缺点；一个人无论怎么糟糕，他也会有优点。老师要善于发现学生的闪光点，可以从小处入手，注意多表扬对方不容易被别人察觉的优点。

4. 背后表扬。有人说：“背后赞美别人的优点，比当面恭维更为有效。”在背后表扬赞美别人，最会令被表扬者受用。铁血宰相卑斯麦就曾有计划地在背后表扬一位对他不服气、跟他作对的议员，后来那位议员与卑斯麦成了无话不谈的政治盟友。面对逆反心强的学生，跟老师关系不佳的学生，不妨试着运用这种表扬方法。

表扬的一个重要目的是激励学生，表扬到位了，学生的激情就被点燃了，与老师之间的心灵距离也就近了。

三、 高中生养成教育中的批评艺术

批评的目的主要是让学生认识到自己的错误，克服自身的缺点。与表扬不同，运用批评时更要慎重一些。因而更要注意方法。

1. 有理有据。批评是很严肃的事情，在批评学生之前一定要调查清事情的真相，搞清楚事情的来龙去脉。在真相的基础上，冷静分析产生问题的原因。如果因为错误的批评而伤害了学生的自尊心，也就在感情上伤害了学生，并由此引发师生之间的矛盾。

2. 用新的观点看待批评。批评学生的目的是为了教育他，帮助他成长，而不是打击他、挫伤他的感情。不能因为个人的气愤，对其进行恶意伤害。在批评学生时，一定要有良好的愿望，好的出发点，好的心态，对事不对人，不然就难以实现批评的效果。

3. 根据学生特点，采用不同的批评方式。如果学生性格比较温和，批评他的时候最好采用温和的方式，多摆事实讲道理，加以引导，使其自觉改正；如果学生自尊心很强，心理承受度低，不要在公开场合对他批评，最好单独批评，批评的时候不要忘记表扬一下他的优点；如果学生性情暴躁，最好采用商讨式的批评方式，不让其情绪得不到控制，预防其不理智的言辞和举动；如果学生的心理比较内向，就要慎重对他直接批评，最好采用间接的办法进行批评。

4. 批评要选择场合。有些批评要在私底下进行才有效果，比如涉及偷盗及学生隐私方面的事情，涉及心理异常的学生或个人不能有效控制的事情。有些事情需要公开批评，以达到教育众人的目的。

四、 结语

当代高中生是一个特殊的群体，在对其的养成教育中，要依据高中生自身的特点恰当地运用好表扬与批评这两件法宝，这样才能有效帮助学生健康成长。

参考文献：

[1]邓琦，李凤飞.给校长抓好校园文化建设的1000个思路[M].红旗出版社，2013.

[2]苏霍姆林斯基.给教师的100条建议[M].1981.

[3]张勇.毛泽东教我们学管理[M].2003.

[4][美]约翰·洛克著，傅任敢译.教育漫画[M].人民教育出版社，1957.

作者简介：

高照寅，广东省深圳市，深圳市华侨（康桥）书院。