金牌教练是奋斗出来的——汽车技能大赛的回顾与思考

南京金陵高等职业技术学校 于占明

南京市代表队在2018年江苏省职业学校技能大赛（以下简称“省赛”）上再创佳绩，实现“十二连冠”。笔者作为选手拿到过省赛金牌；作为教练，指导的学生多次获得全国职业学校技能大赛（以下简称“国赛”）和省赛金牌。近年来，我校获得省赛金牌的数量跌宕起伏，今年又到了历史低点。那么要问，金牌真的很难获得吗？金牌教练真的很难当吗？我想套用习近平总书记说的 “幸福是奋斗出来的” 这句话来回答，金牌教练是奋斗出来的！

1 我校师生省赛、国赛的获奖情况统计

1.1 省赛学生获奖情况

2008年～2018年，我校学生在省赛的获奖情况见表1所列。

表1 2008年～2018年省赛学生获奖情况

1.2 省赛教师获奖情况

2009年～2018年，我校教师在省赛的获奖情况见表2所列。

表2 2009年～2018年省赛教师获奖情况

1.3 学生国赛获奖情况

2009年～2018年，我校学生在国赛的获奖及参赛项目统计见表3所列。

2 获奖情况数据及原因分析

2.1 获奖情况数据分析

（1）省赛学生获奖情况分析。从表1看出，2008年～2018年省赛中我校学生共获得金牌38块、银牌74块、铜牌39块，奖牌总数150块。第一次获得省赛金牌是2009年，共2块；获得金牌最多的是2012年，金牌为10块。

（2）省赛教师获奖情况分析。从表2看出，2009年～2018年省赛中我校教师获得金牌17块、银牌33块、铜牌30块，奖牌总数80块。其中机电项目有12位教师共获得9块金牌，钣喷项目有8位教师获得8块金牌。获得金牌最多的是2012年。

表3 2009年～2018年国赛学生获奖情况

（3）学生国赛获奖情况分析。从表3看出，2009年～2018年国赛中我校学生总共获得金牌6块、银牌9块、铜牌1块，奖牌总数16块。其中机电项目获得国赛金牌4块，钣喷项目获得金牌2块。获得国赛金牌最多的也是2012年。

2.2 获奖情况分析

（1）竞赛起步阶段。2007年，当时汽车系一无设备，二无经验，最终在市赛选拔赛中全军覆没。但是主教练没有灰心，认真研究，提前准备2008年市赛。在2008年市赛中，两组二级维护的选手脱颖而出，获得参加省赛的资格，并取得了2块省赛铜牌，指导教师和参赛选手因此欣喜若狂，毕竟在省赛中获得了奖牌，迈出了大赛最重要的一步。在当年省赛比赛期间，二级维护项目指导教师从早到晚在场外遥望场内选手的比赛情况，看到了苏州、无锡等强队选手的比赛动作，感觉到了明显的差距。2009年，学校添置了第一辆比赛车辆，团体、个赛12位师生选手轮流训练，经常从凌晨4点练到深夜12点多，在寒冷的冬季，大家依然充满热情，刻苦训练，同时聘请专家指导，教练团队也不断地搜集各种比赛信息、严格训练。那一年省赛上，团体项目教师组获得了1金1银的好成绩，学生中职组、高职组共获得了2金1银的成绩。3金2银的团体项目成绩打破了苏州、无锡代表队在此项目上的垄断地位，为学校和南京市争得了荣誉。

（2）成绩起飞阶段。2010年，汽车技能大赛省赛增加了钣金、涂装项目，而我校在这些项目上设备基本为零，机电项目也还是那一辆车，同时机电团体项目又增加了四轮定位项目、基本技能增加空调项目，这些设备也基本没有，因此在省赛中，金牌为零，这一结果让学校及市教育局领导深感失望。在2010年暑假开学第一天，南京市职教教研室领导到校督导，重点调研大赛无金的原因和对策。在那次督导调研会上，系部主任当着学校和市里领导说明了原因，并立下军令状，如果将省赛比赛设备购置全，2011年省赛至少获得5块金牌。市教育局领导当即表示，市里支持购买大赛设备，确保在元旦前到位。从那一时刻起，主教练团队除了做好本职教学工作外，更多的精力和时间都投入大赛训练，加班加点，放弃双休日及春节假期，认真研究以往省赛、国赛的文件，制定了详实的训练日计划、周计划、月度计划，研讨训练方案。虚心向专家取经学习，不断提高指导技能，严苛训练，可谓是卧薪尝胆，志在必得。在2011年的汽车技能大赛省赛中，一举拿下全部23块金牌中的12块，2012年再接再厉，拿下了省赛全部金牌29块中的15块。

（3）成绩下降阶段。2013年～2015年，省赛金牌数出现较大的下滑现象，原因是多方面的，但归结起来有以下几点：第一，江苏省整体水平较高，竞争激烈；第二，获得金牌的教师选手三年内不能参加同类项目，一些年轻骨干教师不能参赛，或只能参加自己未接触的项目，如机电老师参加钣喷项目，这三年教师很少获得金牌；第三，教练团队都获得过优秀指导教师，那种拼搏进取意识弱化；第四，系部尝试让一些年轻骨干教师作为项目主教练，经验不足；第五，主教练及参赛教师课务较重，在指导和训练时间上不足。

3 金牌教练应具有的素质及能力

韩愈先生曾说过：“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”可见，要想有金牌的学生，必须要有金牌的教练。只有具有金牌素质和能力的教练，才能培养出具有夺金能力和素质的学生。

3.1 金牌教练应具有的素质

金牌教练应具有良好的思想品德、过硬的专业技能和超强的心理素质。

（1）思想品德方面。要具有奉献精神和敬业精神，要有良好的人格魅力，要有更高的目标追求。

（2）专业技能方面。专业知识要全面，理论指导与实践指导要一体化，要有丰富的比赛和指导比赛的阅历和经验，要在学生面前树立良好的威信并得到认同。

（3）心理素质方面。要有爱拼才能赢的理念，要有争夺金牌的动机，要有抵制其他诱惑的自制力，要沉着冷静，要能经受住不理解的委屈，要能承受激烈竞争和失败的压力，要有顽强不息的意志，要时刻为选手做表率。

3.2 金牌教练应具有的能力

要将一名对大赛项目一无所知，对专业知识掌握不扎实，对人生目标还没有很好定位的学生，最终培养成一名省赛或国赛金牌获得者，教练应该在选材、指导、信息、协作、管理、创新等6个方面具有较强的能力。

（1）选材精准。要独具慧眼选材，充分了解选手的各种能力，善于分析选手特点，不断激励选手，放大梦想。

（2）指导全面。在模拟和训练内容上要有针对性，精心设计竞赛训练方案，善于调动选手竞赛状态，培养选手临场发挥和纠错能力。

（3）信息更新。要及时跟踪赛项动态，合理分析应用信息，研究应对策略和方法，积极争取专家支持。

（4）团队协作。发挥教练团队和校系领导的作用，制定共同目标，协作完成指导任务，共同提高学生的综合素质。

（5）管理细致。教练在日常训练中要严格管理，以德服人，以理服人，要用真心、细心、热心、耐心、爱心对待学生。

（6）创新能力。教练要在观察能力、想象设计能力、预见能力、信息分析能力、记忆能力等方面不断创新和提高。