浅析农村留守儿童心理需求分析及满足对策

刘诗君 李艳旭 钱喻鑫

【摘 要】农村留守儿童是随着社会发展出现的一类特殊儿童群体，因为缺少父母的陪伴，农村留守儿童存在逆反、封闭、厌学，没有安全感等心理问题。解决他们的心理问题，需要满足农村留守儿童的亲情、交际、鼓励、认可等心理需求，满足这一系列需求关键在于父母的关爱。

【关键词】留守儿童；心理需求；满足对策

一、农村留守儿童的概念

农村留守儿童就是父母或父母一方流动到外地工作，孩子留在农村户籍所在地，不能与其父母生活在一起的儿童。[1]全国妇联2013年发布调查报告认为，全国农村留守儿童6102.55万人，占全国儿童总数的21.88%，在全部农村儿童中，留守儿童的比例达37.7%。农村留守儿童已成为我国青少年儿童的一个特殊社会弱势群体，他们极易形成他们封闭、自卑、不合群、厌学、缺乏安全感等心理。

二、农村留守儿童心理特点

（一）逆反心理，自我意识强烈

青少年儿童在成长过程中，自尊心比较强、成人感也日渐增加，听从家里长辈教育意识淡薄。留守儿童的实际监护人往往是祖辈、父亲或母亲、亲戚或邻居、哥哥或姐姐监护，他们因为文化水平普遍偏低或者是其他原因，会对孩子溺爱和疏于管教，对孩子没有行之有效的教育。留守儿童易形成了强烈的自我意识，过分强调自我，对于身边临时监护人的教导认为是碍事，做事都随性而为。孩子不会用正确的方法来表达自己的主见，他们表达主见大多是用反抗，养成了逆反心理。自己提出的要求没有得到满足时，就会无理取闹，显得自私、顽劣。

（二）有封闭心理，不愿与人交流

农村留守儿童的父母因距离远和忙于事业，认为只要给孩子提供经济花费就可以了，忽略和孩子要多沟通，渐渐的孩子会不愿意与人交流，也不注重人际关系的维护。孩子关于人际交往的烦恼与疑虑得不到及时的解决与正确的指导，再加之缺失父母亲情导致他们对周围的环境产生不安全感，对身边的人产生不信任感。不敢积极主动与人交往，不愿意主动跟老师和同伴交流沟通，把自己的内心紧紧地封闭起来，易受到同学的忽视和不理解。常常因小事就处于焦虑、压抑状态，脆弱的封闭心理承受挫折能力差，一旦遇事就会手足无措，甚至会精神涣散。

（三）有厌学情绪，整体成绩落后

农村留守儿童更容易出现对读书的认知价值偏差，部分留守儿童认为读书无用。看着自己的父母也没高文凭，同样能挣钱，开始把人生发展方向定位为打工挣钱，学习不求上进。临时监护人经常是只管生活不问学习，学习成绩优异没有人鼓励夸奖，学习成绩不好没有人管。孩子慢慢对学习产生一种无所谓的态度，学习会日渐跟不上，进而厌学，对学习缺乏信心，整体成绩不好。

（四）缺乏安全感，缺乏自信

留守儿童由于长时间缺少父母的陪伴，会形成一种被抛弃的心理，认为自己不被需要，出现感情脆弱、多疑、脾气暴躁等缺乏安全感的表现。找不到自我价值，自己贬低存在的价值，做任何事都缺乏了自信，增多失望。长时间下去，慢慢的就会把自己给关进狭窄空间里丧失自信心。做事缩手缩脚不敢去试，怕做不好会被责骂，怕自己会被遗弃，造成农村留守儿童心理安全感和自信心普遍比非留守兒童低。

三、农村留守儿童的心理需求分析

（一）渴望亲情，提高自主能力

农村留守儿童对于亲情十分依恋，亲情的缺失甚至会导致孩子整个童年缺失。留守儿童渴望得到父母的爱，希望通过亲子之间的互动、交流以及被父母呵护来实现的。农村留守儿童长期与父母分离，外出务工的父母表达爱的方式、时间和机会很有限，一些孩子对亲情呵护的需求超过了对物质的渴望。随着儿童年龄的增加，留守儿童一方面渴望父母的亲情，与家庭成员保持密切的关系，另一方面，他们有强烈的自主意识，想独立承担自己的责任和自主安排自己的生活，不过分依赖父母。

（二）向往交友，有情绪排解的渠道

在家里，孩子和临时监护人存在“代沟”，共同语言少。大多沉浸在网络游戏和电视中，有些甚至是依赖于网络交友，与现实生活脱节。留守儿童对于交友是有渴望的，希望和朋友一起玩耍，能够倾诉苦恼与疑问的好朋友。

（三）期盼优秀，能够获得认可

农村留守儿童因为经济原因教育资源缺少，各个方面得不到很好的培养，想要取得优秀容易遇阻碍。然而，有很多孩子是非常懂事的，知道体贴父母，不会和父母要求额外的需求。孩子希望通过自己的努力变得优秀，不给父母增加负担，同时可以得到父母跟多的认可，在逢年过节回家的时候可以多关注自己。

（四）希望得到鼓励支持，获得依赖

认可和鼓励是每个人都需要的心理满足，留守儿童远离父母，他们渴望得到父母的关注和赏识，渴望得到老师的关心、鼓励和表扬，渴望得到同辈群体的认可和赞许。赏识需求的满足会使人相信自己的潜能和价值，使人更加自信，在生活中积极进取、奋发向上，更富激情和创造力。

四、农村留守儿童心理需求得到满足的对策

（一）父母与孩子经常沟通交流，适时陪伴

父母要转变观念，经常关注孩子的内心世界，父母定期回家看望孩子，注重亲子的互动和交流。为了满足留守儿童的情感需求，政府要提供针对留守儿童的监护人和外出父母的培训服务，定期为监护人和外出务工的父母提供教育子女等方面的理念和方法，增强留守家庭的情感支持功能。

（二）鼓励交流，融洽人际关系

农村留守儿童人际交往圈子狭窄，活动空间小，身边同龄人的见解和沟通能力都有一定的问题。人际沟通能力是当今社会生活中不可或缺的能力，良好的人际关系是孩子健康成长的必要因素。所以该多鼓励孩子多与父母交流，融洽关系；督促他们与同伴交流，增进友谊，指导他们和社会沟通，锻炼能力。

（三）利用网络，建立学习辅导中心

当今网络是一个很好的学习交流平台，为留守儿童建立学习辅导中心，有利于孩子主动求助，同时还能保护孩子隐私。当孩子感到自己学习和生活有压力或者是心情沮丧，能主动有渠道寻求帮助。遇到不能解决的问题能有渠道咨询，帮助留守儿童学习。

（四）父母多鼓励孩子，给孩子能够依赖

父母在选择临时监护人时要谨慎，监护人能够及时发现孩子的成长问题，给予及时正确的教育与引导。在孩子做的好的时候，会鼓励孩子，给孩子继续努力的动力；能够对孩子细心的观察和沟通，开启孩子的心扉，培养健康的心理。若是祖父辈是临时监护人，父母要多回家和孩子多沟通或者是利用网络媒介时刻把孩子的健康成长放在心上。

由于目前我国社会经济发展的特殊需求，还不能从根本上解决留守儿童的问题。但是，作为孩子父母应该最大努力满足留守儿童最基本的情感需要，能让他们健康成长。

【参考文献】

[1] 中央教育科学研究所发展研究部课题组.农村留守儿童问题调研报告[J].教育研究，2004，（10）：15-18.

[2] 戴斌荣. 农村留守儿童的心理特点及教育对策[J]. 教育理论与实践，2012.32.13.

[3]齐建芳. 儿童心理发展心理学[M]. 北京：中国人民大学出版社，2009.