彭月：互动教学在小学音乐教学中的应用分析

彭月

摘要：小学音乐教学是实践素质教育的重要课程，而互动教学是一种效果较好的教学模式。因此，小学音乐教师积极的运用互动教学模式组织教学活动，提高音乐教学的有效性，提升教学效果，为学生学习和探索音乐奠定基础。本文分析互动教学在小学音乐教学中的意义，而后分析其具体的应用措施。

关键词：互动教学；小学音乐；应用

前言

素质教育已经得到全面的贯彻和实施，各阶段教育都在积极培养学生综合能力和素质。小学音乐是素质教育的重要课程，利用互动组织音乐教学，可以提高教学质量，将素质教育落实到实际教学中；同时，互动教学有利于提高学生乐感，激发学生对音乐的兴趣，提升学生的音乐素养。

一、互动教学在小学音乐教学中的意义

随着素质教育的推进，音乐已经成为小学教学中必不可少的学科。小学教学中，音乐能够培养学生的想象力和思维创造力，对于塑造学生健全的人格、高尚的道德的情操、促进学生身心健康成长等具有重要作用[1]。

互动教学可以改善小学音乐教学中的不足，便于培养学生对音乐的兴趣，促使其积极、主动地探索音乐知识，并在学习音乐的过程中体会快乐、感受音乐的美妙。互动教学在小学音乐教学中的意义，可以表现在促使学生自主学习、促进学生发展等方面。首先，互动教学有利于激发学生自主性，提升自主学习能力。小学音乐教学中，主要培养学生的“听”和“唱”的能力，培养学生的音乐素养，且新课标中学生已经是教学的主体。因此，在音乐教学中，学生应掌握主动，自主学习音乐知识。其次，互动教学可以促进学生发展。实际教学中，无论教师采用哪一种教学方式，都需要总结教学成果，互动教学同样如此。通过公平、客观且准确的教学评价，使学生了解自己的优缺点，并在学习音乐的过程中不断改正自身的缺点，从而有利于自身的发展。

二、互动教学在小学音乐教学中的应用

（一）营造愉悦的教学氛围

互动教学模式作为小学英语教学的一种有效方式，在落实教学的过程中，需要教师为相适应早愉悦的教学氛围，使学生在音乐学习中感受到快乐和轻松，进而激发出学生的主观能动性。同时，教师要与之间建立相互尊重、相互信任的关系，有利于教师与学生在教学中展开有效互动。例如：教师以一首轻松、欢快的《小鞋匠》将学生进入音乐教学环境。这首歌比较欢快，便于教师为学生营造比较活泼的学习氛围，此时教师应鼓励学生大胆的来到讲台前进行表演，使学生活跃起来。同时，在课前教师可以准备鞋匠的帽子等物品作为道具，引导学生猜测教师准备的歌曲，并表演歌曲内容，增加音乐教学的愉悦性。良好的教学氛围有利于学生主动参与教学活动，有利于教师与学生之间的互动，促使教师很好的掌握教学内容，提升教学效果。愉悦的音乐教学氛围，是小学音乐教学应用互动教学的基础，因此，教师要重视在教学中营造愉悦的氛围[2]。

（二）设计音乐互动教学情境

音乐互动情境主要有问题情境、游戏情境、合作情境等，而游戏情境更加符合小学阶段学生的心理特点，便于激发学生积极性。因此，教师可以结合音乐教学需要，设计不同类型的互动教学情境[3]。例如：教师设计歌曲接力赛。将学生按照人数和兴趣爱好分为几个小组，教师设计好游戏规则，学生们共同演唱相同的一首歌曲，每为学生演唱一句，而后由下一组的学生进行接力，一个轮回之后再次回到第一组学生，若是哪一组学生接不上，则由下一组学生继续，看看哪一组学生接的歌曲最多则为胜利。小学学生本身对比赛感兴趣，有着好胜的心理，教师可以利用这一点组织比赛活动，增加学生之间的互动，并能够使学生感受到音乐带来的快乐，从而认真对待音乐教学，努力学习音乐技巧并记忆歌词。此外，对于比赛失败的学生教师也要鼓励，增加其学习音乐的信心，使其重视比赛过程的快乐、忽视比赛结果，进而提高互动教学的有效性。

（三）优化互动教学活动

互动教学使教师与学生、学生与学生之间的互动，而在这个互动过程中，教师要做到欣赏并尊重自己的学生，了解学生对音乐的看法、性格特点、在学习音乐知识方面的优势等，从而为其制定科学合理的音乐学习计划。而后按照学生学习音乐的成果和努力情况，调整教学方式，扩大学生学习音乐的空间以及音乐发展空间，进而激发出学生学习音乐的欲望。同时，教师也要及时反思互动教学中的不足，适当的调整运用互动教学的方法，进而优化互动教学效果，全面提升學生的音乐素养[4]。

优化互动教学，需要教师做到了解自己的学生，针对学生的心理需求和性格特点不断的调整教学。因此，教师需要在音乐教学中积极地与学生进行互动，确保互动教学在小学音乐教学中的作用和价值得以体现。

（四）建立多元化师生互动平台

小学音乐利用互动教学组织教学活动，需要增加教师与学生之间的互动频率。因此，可以考虑结合音乐教师的工作安排和学生学习时间，建立多元化的互动平台，为师生互动创造更多的机会。例如：建立微信交流群、QQ交流群等。教师和学生在课下的互动，有利于音乐教学中的互动，从而发挥出互动教学在音乐教学中的积极作用，教师和学生在互动平台上积极的交流、沟通，不仅可以帮助教师了解学生，了解学生对音乐教学的接受能力，并能使学生了解教师的教学计划，并及时将自己的信息反馈给教师，以便于教师根据学生的实际情况开展互动教学。建立多元化的师生互动平台，有利于增加师生之间的交流，进而实现有效互动，为提升小学音乐互动教学的质量和效率最好基础工作。

总结

总之，互动教学作为一种效果较好、学生感兴趣、教师信任的教学模式，在小学音乐教学中发挥出重要的作用，且符合该阶段学生的学习心理，有利于教师全面改善音乐教学氛围。小学音乐教学中，教师主要通过营造愉悦的教学氛围、设计音乐互动教学情境、优化互动教学活动、建立多元化师生互动平台等途径落实互动教学。

参考文献：

[1]宋骁崖.互动教学在小学音乐课堂中的实践[J].文理导航（下旬），2017（11）：73

[2]朱玄刚.小学音乐教学中互动教学模式的实践[J].新课程（小学），2017（09）：153

[3]黄珊珊.互动教学法在小学音乐教学中的有效应用[J].学苑教育，2016（04）：79

[4]黄冬云.创新小学音乐教学模式，打造快乐互动音乐课堂[J].文理导航（下旬），2014（03）：94