试论历史课教学中的爱国主义教育

摘要：中华民族历来重视爱国、报国思想的培养，这也是中华民族的优良传统。爱国主义教育一直是学校对青少年进行的重要的思想政治教育，相关学科中对爱国主义教育的渗透则是教育环节中的一个重要内容。历史课教材中有大量丰富的爱国主义教育素材，也一直是学校对学生进行爱国主义教育的重要渠道。本文将通过一些教学实践活动探讨历史课教学中的爱国主义教育，以期培养学生热爱祖国和为国家贡献及奋斗的爱国之情。

关键词：历史课教学；爱国主义教育；教学实践

传统的爱国主义源于华夏民族刚刚创建的初期，先民们对自己的民族及祖国，有一种初始的爱国主义情感和爱国主义精神。爱国主义情感通过对自己民族的大好河山及灿烂文化及优秀传统的热爱而流露出来，爱国主义精神则是表现为对国家前途及民族宿命和民众疾苦的关注及忧虑并将之作为已任的神圣责任感。这些情感及精神在历史教材中都有充分的体现。

历史教材中蕴含了丰富多样的爱国主义教育素材，而中华民族自古就是一个提倡爱国、报国为优良传统的民族，因此针对青少年的爱国主义教育也一直是学校思想教育工作中永恒的教育主题之一。如何通过历史教学活动，通过一些爱国主义情感及精神史实的讲授，通过对一些爱国主义教育基地的参观等活动，来培养学生热爱祖国愿意终身为国奉献的精神呢？为此，多年的历史教育实践活动中，已经有了许多有益并成功的实践，下文将进行阐述。

一、教材中的爱国主义史实为基点，激发学生的爱国情感

历史教材中有一些非常精典的爱国主义教育素材，教学活动中教师可充分利用好这些教育素材，来激发学生的爱国情感。如汉朝的苏武牧羊的故事，如班超和张骞在丝绸之路上立功边陲的故事，还有宋朝的岳飞奋力杀敌精忠报国故事等，还有清朝的林则徐不畏列强在虎门禁烟的故事等，都是非常好的講述爱国主义情感及精神的历史故事。

时间到了近代，中华民族经历了前所未有的民族危机，许多共产主义战士为了拯救中华而抛头颅和洒热血，如董存瑞、黄继光等。还有许多老一辈的无产阶级革命家，如毛泽东、周恩来、刘少奇等为了民族独立和祖国繁荣，也是鞠躬尽瘁战斗到最后一息。这些历史教材中的爱国主义情感和英雄人物非常得多，这些历史人物身上的爱国主义精神，都是对学生进行爱国主义教育极好的素材。教师可以通过影片及一些人物传记中的故事细节，为学生呈现出一个更加立体生动的爱国主义人物，将爱国主义寓于知识的学习之中。

二、采用直观的教学手法来进行爱国主义教育

爱国主义教育与历史教学活动的结合，也需要注意教育的方法。通过一些教学实践活动的开展，发现学生更喜欢直观的教学方式。如教学过程中，利用一些图片或者一些自己绘制的图画对学生进行爱国主义英雄人物的介绍时，学生会更加有学习兴趣。如讲述清朝后期的工程技术这些内容时，讲到了詹天佑造铁路的爱国事例时，教师可以通过影片可大幅的照片来展示具体的史实，让学生能更直观的看到，爱国主义事迹中的主角的形象。

此外，如讲到林则徐虎门禁鸦片的事迹时，可以直接将学生带到禁毒博物馆这一类场所，让学生去看看真实的毒品的样子及它们带来危害，并教育青少年要自觉地抑制毒品等教育引导活动。通过这样一些直观的教学方法的引入，能够给学生带来更加深刻直接的爱国主义情感及爱国主义精神的教育，也能调动学生的学习兴趣，同时有效地进行了爱国主义教育。

三、走出去的爱国主义教育，更能走进学生的心

历史教学活动中的爱国主义教育，并不仅仅局限于课堂及教材之中。教师还可以组织学生进行一些实地参观，重温当年的爱国主义英雄事迹。如讲抗日战争史时，可以通组织学生去当地的抗日战争烈士陵园去参观，了解这些人有爱国事迹。因为是当地的抗日烈士，可能他们的事迹可能并不会出现在教材上，但他们的事迹因地域性往往更能激发学生的认同感及爱国主义情怀。同时，当地可能还会有一些抗日博物馆及一些当年的抗日遗迹，都可以带着学生实地去参观一下，将当地这些抗日素材与历史教学活动相结合，使爱国主义教育更加的接地气，从而调动学生的爱国主义热情，增加爱国主义思想。

四、积极开展历史课外活动，通过实践活动体验爱国主义

历史课外活动是非常广泛的，包括观看爱国主义的历史影片，听一些爱国主义的历史讲座，举办历史知识竞赛活动等，这些历史课外活动都非常有益于学生的爱国主义教育。例如，每年的国庆节、五四青年节、南京大屠杀纪念日等特殊的日子，教师可以组织学生观看一些与这些日子相关的影片，使学生能更直观深切的感受这些节日成立的意义。

此外，每个地区都会有自己地域性的传统文化，如剪纸、皮影戏等，还会有一些传统节日盛典来庆祝这些地方文化传统。每当有这一类活动举办时，教师可以带着学生实地参加，并将这些文化的内蕴呈现给学生，让学生为自己的地区文化自豪，为自己的民族自豪，为自己的国家自豪。总之，通过积极地开展各类历史课外活动，能够让学生在亲身实践中更加直观的感觉到爱国主义情怀，也有利于激化和升华青少年的爱国主义思想。

总之，纵观中国历史，每位站在时代前列的英雄人物都是爱国、报国，都是忠于自己国家及民族的人。因此，如何在青少年时期培养学生的爱国主义精神，也是培养及教育英才的重要标准之一。学校也非常重视通过各门课程的教学活动，融入各类爱国主义教育活动。而通过历史课教学活动来对青少年进行爱国主义教育，其方法和途径是多种多样的，历史教师也应该注重教育心理学，通过一些灵活的教育手法及教育形式，来引导学生感受爱国主义情怀，进而激发并升华学生的爱国主义思想，起到事半功倍的教育效果。

参考文献：

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[4]许顺廷，论历史教学中的爱国主义教育[J].考试周刊，2017（02）

作者简介：吕伟新（198704），江苏溧阳人，溧阳市南渡初级中学工作，本科，职称：中学二级，研究方向：方向：历史。