高中数学教学中如何培养学生创造性思维能力

高月琴

摘 要：数学是一门科学。如果不去主动探索，没有独创精神，就总会落人一步。要提高数学教学效果，就必须培养学生创造性思维，传统数学教学重教师，轻学生，重知识，轻能力，不注重学生抽象思维能力的培养，很难达到素质教育需求。高中数学如何利用学科特点，培养学生创造性思维能力，是着重研究的重点。

关键词：高中数学；创造性思维；培养

学生都具备潜在创新能力，需要教师在教育教学中进行挖掘。因此，在高中数学教学中，培养和发展数学思维，培养学生创造性思维能力，就应该成为数学教学的重点。创造性思维的具体表现是突破常规性思维，特征是独特性、求异性、辩证性，所以，我们要将培养创造性思维，作为素质教育的核心内容，增强学生在学习中的创新意识，通过数学教学创新能力培养，促进学生数学素养的普遍提升。

一、培养学生的创造性思维，激发学生创新意识

俗话说：“善疑者善学。”高中数学教学教师要注意培养学生的好奇心，通过创设问题情景，激发学生的求知欲，培养学生的创造性思维。数学学习既有利于锻炼学生逻辑思维，也有利于培养学生形象思维，数学创造性思维，是一种不同层次上的对事物全面的认识，作为复杂的心理和智能活动，它具备新颖性、独创性、突破性的特征。为此，教师应重视学生各种思维形式高度统一协调，在数学教学过程中，通过培养学生的创造性思维，激发学生创新意识，帮助学生提高思维凝练能力。高中数学培养学生创造性思维，可以从以下几方面入手。一是在数学教学中采用启发式教学方式。例如：在教学“指数方程”时，笔者将我国古算书《九章算术》中一题引入课堂教学：“今有垣厚五尺，两鼠对穿，初日各一尺，大鼠日自倍，小鼠日自半，问几何相逢”，此种教学模式，极大地激发了学生的学习兴趣，学生的注意力很快集中过来，随后，笔者用白话将这一故事幽默地解释一遍，经过笔者的解读渲染，激发了学生继续探索的欲望，随后，笔者再过渡到课堂教学内容，这样一来，极大增强了学生对知识的理解和认识，提升了学生的数学素养。通过启发，在猜疑探索中启动学生积极思维，培养学生创造性思维，有利于激发学生主动获取知识，懂得在学习过程中从哪方面去想，从哪方面入手，如何能够更加快速地解决问题。

二、注重培养学生的观察力和想象力，在解题中培养创造性思维

观察是学生积极思考、主动探索的基础，培养学生的观察力，更有利于培养其创造性思维，促进其思维发展。因此，在高中数学教学中，教师要有目的、有針对性地引导学生主动观察，勤于思考，只有激发学生的观察兴趣，引导学生了解了观察的顺序、方法和技巧，才更有利于在潜移默化中培养学生的想象力，指导学生分析和总结观察现象，运用一切教学手段，培养生的创造性思维。在高中数学教学中，学生想象力的培养也非常重要。想象力好像思维的一双翅膀，培养学生的想象力，更有利于开拓学生思维，激发学生创造性想象，使学生通过想象获得新发现，解决新问题。因此，在高中数学教学中，创设想象的教学情境，教给学生想象的方法，更有利于在解题中培养创造性思维，使学生在掌握了相关基础知识以后，创造性思维获得有效提升。创造性思维不仅可以揭示事物之间的内在联系，还可以揭示事物的规律和本质，通过培养学生的创新思维，促使学生产生独特见解，促进学生思维发展。高中数学教学宗旨就是培养学生运用灵活多样的学习方法，提高数学知识的运用能力。因此，在高中数学教学中，教师要培养学生多方位思考解题的方法，在学生已有经验基础上，鼓励学生大胆猜想、勤于思考、勇于质疑，使学生学会从不同的角度探究解题方法，能够积极主动地自主思考，使学生创新思维能力获得显著

提升。

三、把握好数学开放性特点，使学生在探索中领悟数学本质

在高中数学教学中，创造性思维的培养，可以贯穿于教育教学的方方面面。培养创造性思维，可以提升学生解决数学问题的灵活性，增强学生数学解题能力。在培养学生思维灵活性过程中，充分发挥开放性问题，可以培养学生积极探索和创造的欲望，使学生在探索中领悟数学本质，增强对数学知识的理解和认识。近年来，在高中数学教学中，数学开放性为培养学生创造性思维创造了有利条件。在教育教学中，我们必须把握好数学开放性特点，放手让学生主动探索，培养学生创造性思维能力。例如：已知三角形ABC中，A，B，C的对边分别为a，b，c，请你以c为定值建立适当的坐标系，同时，适当添加条件，求出点c的轨迹方程。此题数学开放性特点比较突出，教学中，教师可以只对学生提出问题，引导学生积极讨论，交流合作，促进学生思维向各个方向发散，在此过程中，教师只是给予适当引导就可以，以便于学生能够充分体验自主探索的快乐，积极探索不同的答案。开放性问题的探索，更有利于学生积极主动思维，进行深层次思考，以便于完善学生的知识结构，充分挖掘学生潜能，培养学生创造性思维。

总之，在高中数学教学中，培养学生创新能力和实践能力非常重要。随着素质教育的全面发展，学生要想学好数学知识，就必须充分发挥学生的主体作用，培养学生多方思考，提高学生创造性思维能力，实现培养全方位人才的目标。

参考文献：

[1]潘亚楠，孟祥欣.高中数学教学中创造性思维的培养[J].中华少年，2016（22）.

[2]李媛媛.高中数学教学中创造性思维的培养策略分析[J].黑龙江科技信息，2012（21）.

[3]林济春.深度探讨高中数学教学中创造性思维的培养[J].中学生数理化（学研版），2014（5）.

编辑 高 琼